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保定市美术中学寒假成长节:做行走的教育风景

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(原标题:呈现教师发展新状态,跑出教师成长加速度|2022年寒假成长节(之五):做行走的教育风景)

保定市美术中学、北京市八一学校保定分校始终将人力资源作为学校发展的第一资源,以教师成长为中心,构建了适合当代教师发展的自主成长机制,形成了独具特色的教师自成长链(自主规划、自主学习、自主研究、自主实践、自主凝练、自主辐射)和他成长链(日反思会、周成长课、月成长汇、学期成长节),助力每一位教师专业健康发展,快速成长。

本期成长节以自教育思想、品质教育思想的落地实践为核心,通过开展理论通识课程、核心技能课程、创新实践课程、素质拓展课程四项课程助力我校教师从思想到态度、从理论到实践、从策略到方法、从想法到做法等方面认识、理解、内化、践行、发展自教育、品质教育。

行程万里,初心如一。2月19日,王万青校长作《做行走的教育风景》和《班主任专业化的校本思考》两场报告,保定市脱贫县高中贺宇良校长工作室成员校、河北省省级名校长工作室贺宇良校长工作室成员校1300余名干部、教师通过线上直播聆听了王校长的报告。

做行走的教育风景

在上午的报告《做行走的教育风景》中,王校长从“幸福五有”,即“心中有奔头、手中有事做、身边有朋友、实践有方法、脸上有笑容”等方面展开讲述,为我们形塑了教师追求的五种职业状态,让教师明了如何更好地自我关爱,预防心理危机。

01

心中有奔头

教师要“知己知彼”,在充分分析自身特点和工作世界后明确职业发展取向,加强自己的优点,并管理自己的缺点,在热爱的领域努力地“玩”。

02

手中有事做

教师要对照职业发展等级认知自己的专业发展表现,提出了教师成长的“五个一” ,即“上好一门国家课程、开发一门校本课程、指导一个社团、参研一个项目、从事一项事务性管理工作”。王校长指出,对于教师而言,课大于天,重点讲述了聚焦“六课”(推门课、汇报课、研究课、公开课、示范课、比武课)的教师专业发展。并分享了教师自组织的实施。

03

身边有朋友

王校长讲到了同学科研训组、年级学科备课组、班级协作组、项目组、自组织等教师行动力研究共同体,强调了团队互动合作的重要意义。

04

实践有方法

做事要全力以赴,即尽力而为、学会任务分解,分析还有哪些更好的方法和可用的资源。还可以通过记好心情日记、拍照发朋友圈、举行必要的仪式、表达感激等方法剪辑生活中的积极面。

05

脸上有笑容

王校长倡议老师们要做正能量的营造者、引领者——身心俱健(自娱愉人),悦纳自己,悦纳团队,挑战自己,挑战未来。

能追无尽景,始是登高人。王校长最后总结说,老师们要有雁阵的团队精神,每一位团队成员都变得有力量,能肩负责任,有自信;同时又很柔软,能倾听别人,能感同身受,能观察学生的转变,能发现别人的好,能相互学习。校领导也应使尽浑身解数,服务教师,帮助教师去自我唤醒、自我成全,发现和体认自我价值。努力让学校生活充满人性的光辉、充满研究的氛围、充满创造的气息。

班主任专业化的校本思考

在下午的《班主任专业化的校本思考》报告中,王万青校长从班主任工作的主要内容——班级管理、班级文化、家校协同、教育协作等方面入手,结合具体的案例,为我们讲述了班主任专业化的操作方法。对于班级管理,王校长表示,班主任工作的主要目标是社会主义核心价值观的铸炼,在班级管理中要为学生健康成长创造更多的机会和可能。具体要做到以下方面:勇于承担个人责任;善于启发学生,培养学生自主能动性;注重思想,忽视结果;不要在班级里形成对立;尊重差异,不搞一刀切;明确主要目标;和学生保持适度距离;设定标准,抓好细节。 对于班级文化,王校长从班级精神文化、物质文化、制度管理文化、行为文化等方面进行了说明。班级精神文化包含班级目标、愿景、特色等顶层设计的内容。班级物质文化,即营造有意蕴的物态环境(书香氛围、艺术氛围、特色专栏、花草、物品等)。班级制度管理文化,即制定班级公约;教室命名、共同愿景、班徽、管理机制、班级活动、班级课程、班级博客、班级评价等,共同构成有内涵的教室管理文化。班级行为文化,即班级文化要通过活泼有效的方法,深入每一位学生的心灵,让学生不仅能知晓自己班级的文化内涵,还要在行动上彰显,使班级文化成为一种“活着”的文化,让学生通过自己的言行举止促使这种班级文化不断生长和壮大。班主任要善于导演故事,让感人的人和事成为班级充满愉悦感的场域。

王校长表示,要以人为本做教育,以爱育爱塑灵魂,创新为体求卓越,为学生健康成长创造更多的机会和可能。最后,王校长以“师者仁心”育人奥义告诉我们要做学生健康成长的引路人,做学生一辈子记得住的好老师,并强调,班主任要通过家校协同和班主任协作组建立同盟,形成育人合力,做学生健康成长的引路人,做学生一辈子记得住的好老师。

贺宇良校长主持了此次报告会。贺宇良校长总结道,上午的报告王万青校长从我们追求的职业状态出发,既有理论的高度,又有对实践的剖析,引领我们朝着心中有奔头,手中有事做,实践有方法,脸上有笑容的幸福状态努力奋进。在下午的报告中,王校长用大量生动、真实的案例从八个方面为我们呈现了班主任专业化成长的策略和方法,可以真切地感受到王校长既有深厚的理论积淀,又满怀着对教育无限的爱,那些信手拈来的师生小故事,让我们备受启发。整整一天的讲座,干货满满,让我们沉浸其中,是学习,更是享受。

工作室成员校校长、教师学习感悟(选编)

保师附校南校区

芦春燕校长:

非常感谢贺宇良校长搭建的学习平台。王万青校长的报告对每个层次的教师都能给到启发和帮助。特别是开学前,给了一线教师开学前对职业的一种期待和职业规划的启发,老师们特别喜欢。老师们感觉这个校长的经历他们也有机学习,逐渐成为优秀的人。王校长的报告方式就像聊天儿一样,很真实和诚恳,静静的,老师们都能听进去,但内容很高大上,对教师职业的引领、人生的认知,包括对专业发展的认识,都有很强的启发和引领作用,很贴近老师们的需求,帮助老师们找到了他们的最近发展区!

保定市复兴小学

王东艳老师:教师成长的过程也是自我价值的实现过程,我们做事要有始有终,做到智情双修,德才兼备,做一个优秀教师。一个人活在世上,不论从事什么职业,第一重要的是做人。

赵斌老师:今天有幸聆听了王万青校长的报告,我深深地感受到,作为一名教师,我们心中一定要有奔头,有目标,一定要遵从只有对于他人有意义的,才能算是意义的原则!教师成长的过程也是自我价值的实现过程,我们做事要有始有终,做好“五个一”,做人做事有格局,有格调,还要做到心中有学校,有学生,做好自己的工作,积极向上,不抱怨,乐观对待。

白文改老师:班主任要具有“为人师表”的风范,要时刻注意自己的言行,为学生树立良好的榜样。“其身正,不令而行,其身不正,令而不从”。要求学生做到的,自己首先必须要做到。同时,班主任还应时刻注意从小事做起,特别是一些细微的方面,应潜移默化地培养学生良好的行为习惯。

员红艳老师:一名优秀的班主任要用心爱护每一位学生。从思想、学习、生活等层面全方位关注学生,将心比心,潜移默化,尽全力做好“私人订制”。放手鼓励,扎实培养骨干力量。

保定市第二十一中学

徐征老师:很开心今天参加了工作室组织的王万青校长的培训活动,感觉真是受益匪浅,无论从哪个方面来说,对我的教学和认识都有很大的提高,使我的教育教学观念进一步得到更新。工作和生活分不开,生活要幸福,工作也可以。我们是可以做心中有奔头,手中有事做,身边有朋友,实践有方法,脸上有笑容的五有幸福教师的。学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,努力探索新的教育教学方法,活到老,学到老。在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。

鲍晓雪老师:班主任专业化,是班主任在教育工作中的特殊地位和作用的必然要求,也是教师专 班主任专业化,是班主任在教育工作中的特殊地位和作用的必然要求,也是教师专业化在微观层面的深化和发展。在学校中,班主任工作不是一项“副业”,也不是谁都能“兼任”或“替代”的。

谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察获得。

人大附小雄安校区

肖华老师:王老师的讲解深入浅出,理论与教育教学实践有机结合,一个个精彩的信手拈来的教育小案例,对我们一线班主任教师具有很好的启发、指导和帮扶作用。

班级文化要通过活泼有效的方法,深入每一位学生的心灵,让学生不仅能知晓自己班级的文化内涵,还要在行动上彰显,使班级文化成为一种“活着”的文化,让学生通过自己的言行举止促使这种班级文化不断生长和壮大。班主任要善于导演故事,让感人的人和事成为班级充满愉悦感的场域。班级活动要创设仪式感。一个班级一定要有自己的文化,学生浸润其中才会有幸福感,才能激发主动性。听了王老师的讲解我很受启发。开学后我要和学生一起制定属于我们的,独特的班级公约。让它指引我们的班级一步一步向前进。谢谢人大附小四一班的孩子们,你们让我感觉自己要努力学习,才不愧于自己的职业和责任。

彭晓靖老师:王万青校长的报告让我收获颇多,受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从一些优秀的案例实践上,给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作,做学生一辈子记得住的好老师,做学生的健康成长的引路人。教师教书育人应该是面对全体学生,不能放掉任何一个学生。必须关爱每一个学生,尊重他们的人格,促进他们在思想品德、智力、体质等各个方面都得到发展。其次对学生的成长负责。教育是一个长期发展过程,同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的任务。

涞水实验中学

二月的天空,湛蓝湛蓝,万物复苏,涞水实验中学的德育干部及全体班主任如约而至,怀着对德育工作的执着追求和强烈的求知欲望,聆听了贺宇良校长工作室组织的讲座。虽然在假期,但大家都能积极到校参加集中培训,即使县外的教师也积极在家参加线上培训。

王万青校长的讲座深入浅出,阐释了班主任的具体职责及主要工作目标,同时结合案例对班主任工作提出了指导下建议:一是要勇于承担个人责任;二是善于启发学生,培养学生自主能动性;三是注重思想,忽视结果,做好整合;四是不要在班级里形成对立;五是尊重差异,因材施教,注重研究;六是明确主要目标;七是和学生要保持适度距离;八是设定标准,抓好细节。

我们既学习了专家们先进的育人理念,又直观地感受了走在时代前沿的校园文化。通过这次学习,我们对德育工作又有了新的认识:德育是一项艰辛而又长远的路,在这条铺满荆棘的路上,我们要有“毅力”和“执行力”,不怕困难坚持自己的路,要学会在工作做找到“工作的幸福感”,要以“仁德”之心影响我们的德育队伍,让我们双享共赢。

顺平县中学

王永宾老师:王万青校长《班主任专业化的校本思考》的讲座从多方面阐述了如何做一个让学生一辈子记得住的好老师。此次培训不仅让我在理论上对班主任的工作有了更深一层的理解,更丰富了我的教学视野。作为老师,尤其是班主任,一定要突破思维定势,跳出老圈子,学会开拓创新。彰显自己的强势,掩盖自己的劣势,以此提高自己的人格魅力。“劣势≠缺点”,如果一个人有劣势,我们真的可以忽略,并从中加以利用,有时劣势也能改变人的命运。 作为老师,应该让自己成为一个积极的探索者,不断开拓自己的视野,扩大自己的胸怀,把对人生的理解、对教育事业的执着和热爱带给我们的学生。让每一名学生都幸福快乐,努力成为影响学生一辈子的好老师,一个让自己的学生一辈子都能记住的好老师!

保定市脱贫县高中贺宇良校长工作室成员校、河北省省级名校长工作室贺宇良校长工作室成员校、保定市美术中学、北京市八一学校保定分校教师纷纷表示,大爱就是要着眼于每个孩子的终身发展与完整成长,作为教师,当以自身的主动成长引领学生的主动成长,展现当代人民教师的高尚师德与责任担当,必将收获累累硕果与桃李芬芳。

一名学生遇到好老师是人生的幸运,一所学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

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