【你好高考】共研共商燃星火 互帮互助聚星河

【你好高考】

最后一段备考时光，

是笔尖与试卷的对话，

是汗水与梦想的交融，

是青春热血的沸腾。

此刻，我们将镜头对准高三学子，记录下这段刻骨铭心的破晓征途，愿这些拼搏的瞬间，化作照亮未来的璀璨星光。

共研共商燃星火

互帮互助聚星河

19班高考备考的双向成长诗

“最好的学习就是教会别人。”

距离高考的倒计时牌在晨光中闪烁，高三19班的教室却比阳光更加炽热。如今，19班的讲台不只是老师的领地，19班的“老师”也不只是教师的专称。在那些共享妙招的课堂、相互解惑的课间、激情探讨的午后，我们终于明白：解题的答案在纸上，而成长的答案，就在彼此碰撞的思维火花里。

“谁来给大家讲讲这道题的思路？”在课上，这样的提问总会引发一阵踊跃的举手。从最初的沉默观望到如今的争当“小老师”，“敢问善讲” 已成为我们班独特的文化符号……

双向成长·缘起

数学课堂上，老师尝试让题目解答正确的同学上台讲解，意外发现：学生语言更贴近同伴认知，台下提问更积极，思维方式更开阔，奇思妙想连绵不绝。

双向成长·发展

高考冲刺在即，同学们每天都会做大量的习题，可是习题课却是有限的，老师们不能在课上讲完所有的题。每个学生的错题也并不一样，互相讲题能让同学们不会做的题更快地得到解决。在相互讲题中，大家也建立起了更加良好的同学关系。每个同学擅长的科目不一样，同一个题不同的人可能有不同的解法。在互相帮助中，智慧得以碰撞，思维更加飞扬。探讨声、笑声在19班的每一个课间回荡。

“每日一讲”：琐碎时间讲解错题精题，教室后墙展示优秀讲题稿

“同学互助”：耐心讲解同类错题，保证举一反三

“晚间探讨”：自习后积极讨论难题，互帮互促

王嘉老师最具魅力，每次讲题时总能引来大家连连称赞；赵可欣老师最是幽默，谈笑间一个又一个解题妙招接连出现；刘静雨老师最为耐心，即使晚自习后也坚守在自己的“教师”岗位，直到同桌搞明白最后一个疑问；马宇博老师最是深入浅出，总能将自己对于题目的独特见解传递给别人；张雪老师最是以身作则，她对学习认真专注的态度言传身教了她一个又一个“弟子”……

在高三19班，像他们这样优秀的“小老师”还有很多很多，他们牺牲课间休息为基础薄弱的同学“开小灶”，用彩色便签纸标记出每个人的知识盲区；会在模考后自发组建“一对一帮扶队”。从晨读时的单词听写“小考官”，到课间的错题讲解“主讲人”，他们用实实在在的行动让“互助”二字有了温暖的注脚。

双向成长·佳果

“学然后知不足，教然后知困。”历经问讲热潮，同学们从“被动听讲”到“主动输出”，既培养了思维，也增强了凝聚力。

这些藏在教室里的“微光”，让难题不再冰冷，让进步有了同行者。当越来越多的同学在“小老师”的带动下主动分享、共同攻坚，高三（19）班的教室，早已变成了一座亮着灯的“知识驿站”——他们用热忱与担当书写着属于这个集体的奋斗故事，让“优秀”不仅是个人的标签，更成为全班并肩前行的勋章。

星光不负赶路人，时光不负有心人。我们坚信在2025年高考的考场上，优秀又团结的高三19班定会亮剑于野，尽显锋芒！