河北省
去年以来，枣强县教师进修学校积极探索创新教师培训模式，为全县教育事业发展带来新活力。
该县着力推进城乡一体化战略，组建了 11 个教学联合体，包括 7 个小学联合体与 4 个中学联合体，让城乡学校、强弱学校结对合作。通过定期开展联合教研、教学观摩与经验分享等活动，农村教师得以接触前沿教学理念与方法，其教育教学水平显著提升。送教下乡活动中，骨干教师和名师深入基层，带去示范课并与农村教师深入交流，不仅为农村教学点亮明灯，更带动整体教学能力提升。学校还注重优秀培训成果共享，将评选出的优秀教学设计等资源在全县公开，促进城乡教育资源均衡。
针对培训、教研与教学脱节问题，该县推行研训教一体化模式。培训项目分三个阶段：集中培训阶段在进修学校进行，专家引领前沿理念，名师示范精湛技艺，参训教师在研课磨课中成长并通过成果展示激发创新；研修实践阶段以学校为阵地，线上线下结合，校本研修让教师反思改进，送教下乡加强城乡交流，外出观摩拓宽视野，使教师将所学用于实践；成果推广阶段开展训后指导与资源库建设，针对问题邀请专家指导，组织征集评选活动，凝练成果并建立资源库，实现全县共享与应用。
该县秉持统筹协调原则打造培训项目一体化格局。以国培为示范、省培为牵引、县级培训为平台、校本培训为渠道、全员培训为抓手，各级培训在内容、模式、任务与成效转化方面相互融合。培训内容分层设计，模式相互借鉴，任务紧密衔接，通过有效跟踪评估机制确保培训成果落实于课堂教学。
基于“研训教一体化” 理念，该县总结出 “三段六步十环” 培训模式。“三段”包括10天集中培训、6个月研修实践与3个月成果推广。集中培训助力教师学习理念技能；研修实践让教师在学校磨砺；成果推广建设资源库与推广成果。“六步” 的学、练、用、评、建、推涵盖从学习到应用推广各环节。“十环” 从前期调研到推广应用环环相扣，保障培训方案科学、拓展学习空间、促进思想交流、提升成果质量、丰富教学素材并最大化培训效果，扭转重培训轻转化弊端，确保学员真学真用。
（供稿人：王英召）
本文来源：枣强县委宣传部
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