河北
亲爱的同学们：
全员导师制具有多方面的重要意义。3+4本科专业部所有班主任和任课老师积极参与，专业部老师人人是导师，学生人人有导师。每位学生都能得到个性化的关注和指导，导师可以根据学生的性格、兴趣、学习能力等特点，帮助学生制定合适的学习计划和目标，挖掘学生的潜力。比如在学生面临学习或者职业规划困惑时，导师能结合自身经验和专业知识给予针对性建议，促进学生的全面发展。全员导师制让教师更加了解学生，能深入到学生的学习和生活中，有助于提高教学的针对性和有效性。同时，也拓宽了教师的工作职能范围，促使教师不断提升自己的教育教学能力、沟通能力等综合素质。全员导师制有助于营造良好的教育生态，构建和谐的师生关系。可以及时发现和解决学生在学习、心理等诸多方面出现的问题，减少校园矛盾和危机事件的发生，提升学校的教育质量和社会声誉。
伴随着学校“全员导师制”工作的推开，我成为3+4级部四名学生的导师。在导师制工作的执行过程中，我注重结合每位学生的个性特征和个体发展，有针对性地开展工作。在充分了解学生个人情况并与学生深入交流后，师生携手共同明确了个人成长目标，确定了“生活无小事，处处皆教育”的教育主题。在活动的实施过程中，我发挥老班主任思想政治教育的特长，注重对学生价值观念的引导和培养，寓教于乐，寓教于学，将关怀的温度、鼓励的力量和正向的引领通过一次次谈心谈话和趣味活动传递给学生。
导师制活动开展以来，四名学生的个人成长和专业学习方面均取得了一定的进步。这四位同学在月考中，均有年级4-7名的进步，在学校举办的广播操比赛中也表现优异，同班级一起取得了特等奖的好成绩。希望他们在今后的学习成长中有更好的发展。
“生活无小事，处处皆教育。” 作为一名教师，身教重于言教，促成学生的言行统一。“教师的事业是太阳底下最崇高的事业，潜心育人，静待花开，师生携手共进，在平凡的每一天，彼此成就，温暖前行。让每一朵“鲜花”，绽放出属于自己的美丽。
本文来源：张家口市职教中心
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刘华全_ZJK51
