市一中：拔尖创新人才培养暨高三一轮复习备考研讨会纪实

为全面落实国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，根据《张家口市关于提升普通高中教育质量的实施意见》要求，由张家口市教育科学研究所主办、张家口市第一中学承办的“拔尖创新人才培养暨高三一轮复习备考研讨会”，于2024年6月20日在张家口市第一中学召开。

本次研讨会特别邀请了浙江省镇海中学名师深度参与并指导。两地名师通过语文、数学、英语三大学科的同课异构、专题讲座、现场交流活动，进行了一次跨越山海的教育对话。

01.语文篇

语文研讨会专场由课堂观摩和讲座两部分构成。

课堂观摩部分围绕高三一轮复习备考的重头戏——写作展开。

近似型材料作文审题立意训练

张家口一中 赵亚婷

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张家口市第一中学赵亚婷老师的写作复习课《透视·整合·迁移——近似型材料作文审题立意训练》，由详实的学情调查“近期写作中的困惑”入手，直面学生在相似材料中移用化用的难题。

通过比较近似型作文材料的侧重点得出“审题没有捷径，每一道作文题后都包含着对青年的期许与引导”的结论。然后带领学生通过概念界定、理清关系、发散追问、逻辑串联四部曲对相似作文材料进行精准立意。

尤其是发散追问、逻辑串联环节，学生们积极思考、主动发问、逻辑闭合，体现了思维的灵动与有序，课堂的有效与高效。透视、整合的目的是学会迁移运用。

最后，赵亚婷老师以万维钢新书《拐点》为契机，发出“大风刚起，拐点已至，如何拿到登上AI大时代这艘飞船的船票？”的深邃提问，启发学生认识到拥有自主思考与实践“生力”的重要性。

“青年立场”的唤醒与楔入

镇海中学 干宁宁

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镇海中学干宁宁老师的写作复习课《“青年立场”的唤醒与楔入》，从2024年高考作文命题的共同点入手，探究“提示语中的‘你’到底是谁？”的问题，从而得出“所有的作文题，都在引导你成为一个理想青年！”这个写作的隐藏任务。在这一点上，干宁宁老师与赵亚婷老师不谋而合。

干宁宁老师以任务驱动学生，通过思考讨论逐步探究“青年立场”之青年本质、“青年立场”之地域特点、“青年立场”之时代特点，再结合三维度，通过“青年立场”的楔入搭建作文的结构框架，实现“青年立场”的拓展应用。

干宁宁老师强调，言为心声，文如其人，高考写作的外在表达归根结底基于一个人对这世界的理解与认知，所以阅读的广度与深度是重中之重。

随后，干宁宁老师做写作专题讲座《遵循底层逻辑，尊重个体差异——新高考备考、语文学科拔尖创新人才培养策略》。她的讲座着眼于“教考衔接”之中的“强联系”、素养本位之下的“必备知识”、“反套路”设题之下的审题与表达三个方面具体解构与阐释语文学科备考如何遵循底层逻辑；着眼于学校层面、班级层面、备课组层面、任课教师层面四个角度详细梳理了语文学科备考如何尊重个体差异，同时也阐释了语文学科拔尖创新人才培养策略。

其中，遵循底层逻辑部分，干宁宁老师通过深度解读《中国高考评价体系》《2024年全国卷语文试题评析》等相关文献资料精研新高考的方向性，通过详细展示对教材的如何重视的做法梳理的新高考备考的策略性，例如多样的学科实践活动、师生共建的“知识粮仓”等等。尊重个体差异部分，干宁宁老师重点展示了在拔尖人才培养过程中的“生生互培”，班与班的强强联合、学生与学生的生生互动都是培优过程中妙趣横生又卓有实效的操作方式。

用语文生活的天地为孩子们奠基

张家口一中 王塞北

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最后，张家口一中语文学术委员王塞北做研讨总结。

一个上午的研讨学习让我们获益匪浅，干老师带来了满满的干货。从新高考备考的普遍性策略到拔尖创新人才培养的独特性策略，娓娓道来，许多东西仿佛从心里满溢而出，无比真诚也无比真实。尤其是为我们展示了许多镇海中学实践操作的具体案例，给我们带来的是“强指导”，“强启发”，每一个小案例都是具体而微的新高考备考实践。感谢天下语文人是一家，让我们共同用语文生活的天地为孩子们奠基加油，行稳致远。

数学篇

数学研讨会专场中，镇海中学江灶贵老师和张家口一中陈荣荣老师分别带来了精彩的课例展示。之后，江老师进行研讨点评并作“关于高三一轮复习备考和优生培养经验分享”的专题讲座。

导数应用之极值点偏移

张家口一中 陈荣荣

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张家口一中陈荣荣老师做一轮复习微专题课《导数应用之极值点偏移》，利用函数的图像展开对极值点偏移问题的研究。

陈荣荣老师通过阶梯式问题群，由浅入深、层层深入，由“形”切入，多角度引导，通过一题多解、合作探究等方式，力求开拓学生思维与视野，激发学生学习数学的兴趣，培养了学生的创新能力。

把握核心 夯实基础

镇海中学 江灶贵

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江灶贵老师的《导数恒成立问题之必要性探路》课程，将学生带入数学探究的王国，走进智慧的课堂，充分展示出数学的魅力。江老师通过一道高考真题引导学生掌握解决恒成立问题的基本方法：参变分离和含参讨论，然后提出了必要性探路的可行性和书写的规范性、严谨性。整节课让学生的思维动了起来，真正做到了“让学生参与课堂学习”。江老师在科学合理设计导学案、渗透高效课堂理念等方面为在座教师树立了标杆。

之后，镇海中学江灶贵老师做“把握核心 夯实基础”高三数学一轮备考策略主题报告，从根植于理解的基础性、数学探究贯穿于全程、整体居高的宏观把控、有深度的反思性学习和素养立意与价值导向五个方面对高三数学一轮复习工作做出了具体指导。报告生动、形象，具有很高的实际指导价值。

报告中，江灶贵老师针对函数与导数、解析几何、立体几何、概率统计等方面进行专项培优指导，为高三数学培优工作指明了方向。

研讨交流·明确目标·研究真题

张家口一中 卢秀成

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张家口一中数学学术委员卢秀成老师发表听课研讨总结感言。他认为镇海中学的教学策略，给我校的数学教学带来三点重要的启发：一是多研讨多交流，通过请进来走出去，抓住研讨契机，整理交流反馈；二是制定明确目标，统筹系统计划，明确各知识板块的教育目标，强化团队力量，形成系统资源库；三是研究高考真题，对比模拟试题，找共性，找趋势，找变化，找差距，找动态，找策略。

英语篇

英语研讨会专场由市教科所副所长赵宏遐策划、主持。赵所长发表活动开场词，要求全体教师认真学习、用心思考探究，凝聚英语教育创新与合作共识。

读后续写：问题/冲突与解决办法

张家口一中 崔璨

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张家口一中英语骨干教师崔璨首先带来精彩课堂展示《读后续写：问题/冲突与解决办法》。

崔璨老师以高考试题为案例，引导学生深入理解故事中的冲突，鼓励学生发挥创造性思维，寻找解决问题的途径，这一环节不仅激发了学生的兴趣，也增强了他们自主解决问题的能力。

读后续写的衔接与连贯

镇海中学 辛佩旋

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镇海中学的辛佩旋老师带来精彩的展示课《读后续写的衔接与连贯》。辛佩旋老师通过一系列精心设计的教学活动，教会学生如何在续写中保持文脉的连贯性，巧妙地捕捉并延续故事的情感线，实现与原文的无缝对接。

辛佩旋老师提出，应该培养学生从应用文的题干中关注文化情景和情景语境，以准确构思文章的内容和写作的语气。

辛佩旋老师用大量具体实例为听课老师一一解释，使在场教师在提升理论的同时也学习到了非常实用的教学理念和技巧。

人物塑造的要素

镇海中学 陈军

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镇海中学的陈军老师对两位老师的课程进行了深度点评，他不仅赞扬了崔璨老师以分析冲突为切入点的独特视角，还对辛佩旋老师的连贯性教学给予了高度评价。

陈军老师还分享了关于人物塑造的要素，为现场教师们呈现了一堂生动有趣、富有实效的讲座，令在场的所有人都受益匪浅。

提升英语教学专业素养

张家口一中 刘建宏

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张家口一中英语学术委员刘建宏老师对镇海中学英语专家老师不远千里为我校传经送宝表达了诚挚的谢意。她对全组教师提出要求，要不断提升教育教学理论水平和英语教学专业素养。

改革与合作

市教科所副所长 赵宏遐

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最后，赵宏遐所长对所有参与讲座和授课的老师们表达了由衷的感谢。她强调，此次交流活动，不仅增进了两地教师之间的友谊，更为今后的英语教学改革与合作奠定了坚实的基础。她寄语两地教师，要继续携手共进，让英语教育成为连接两地的桥梁，让知识与梦想跨越山海，熠熠生辉。

创新人才培养是时代赋予教育的使命。张家口一中聚焦学生创新能力的培养，创新教研内容与研机制，通过精心布局国槐计划、5A强基计划、奥赛培优、导师制等多种措施，构建了卓越的拔尖创新学生培养体系。此次跨省研讨，为张家口一中探索教学改革打开了的新思路，为提升教师课程育人能力，培养学生创新素养提供了超强助力。