河北廊坊：京冀协同再深化 名师联动共成长

为充分发挥名师工作室的示范引领和辐射带动作用，促进京冀两地教师的共研共享、共同成长，深化京冀两地教育协同发展，5月24日，廊坊市霍路名师工作室与北京市顺义区孔凡艳名师工作室在北京顺义区光明小学携手开展京冀两地名师工作室联动研修活动。廊坊市霍路名师工作室、北京市顺义区孔凡艳名师工作室全体成员以及顺义区语文学科质量项目组语文教师共计60余人参加了此次活动。本次活动围绕“小学语文科创课程案例设计与分享”展开，旨在进一步探索落实课程标准，立足核心素养，基于项目化学习的科学教育新模式，既是一次充实的研修活动，更是一场丰富的教育盛宴。

图为廊坊市霍路名师工作室主持人、河北省特级教师霍路老师进行案例分享。

活动首先由廊坊市霍路名师工作室主持人、河北省特级教师霍路老师进行科创课程设计思路分享。霍老师在详细解读“科创课程”的含义、特点和实施意义的基础上，以四年级下册第二单元“探秘自然科技之旅，争当科创作品讲解员”科创课程设计为例，就如何选取教材内容、融入科创元素，深入分析教材、确定学习任务，设计教学资源、完成授课准备，以及实施课堂教学、形成科创案例等课程设计思路和步骤进行了全面细致的分享。霍老师的讲解深入浅出、娓娓道来，为教师设计科创课程提供了基本思路和方法指导。

接着，廊坊市霍路名师工作室成员、固安县第六小学王晓姗老师围绕“科创课程的设计与实践”，从整体设计、项目实施、项目成果和项目反思等四方面，重点呈现了科创课程关于创设单元情境、设计学习活动、搭建图示支架、运用信息技术和进行评价激励的精巧构思，助力教师进一步提升科创课程设计和实施能力。

案例分享结束后，现场教师就“探秘自然科技之旅，争当科创作品讲解员”科创课程进行了研讨交流。

图为北京顺义区光明小学副校长马艳芬进行研讨交流。

光明小学马艳芬副校长表示，此次研修活动开展得及时有效，科创课程设计中体现的教学理念、运用的AI技术和问卷星等现代信息技术正是当下教育改革发展的趋势，教师要化被动为主动，勇立教育改革潮头，学习新理念、新技术，改进课堂教学，提升学生的核心素养。

廊坊市霍路名师工作室成员、文安县曙光学校邵苓苓副校长结合自己多次组织和参与科技创新竞赛的经历表示，科创课程为学生提供了更多元化、更有深度的学习机会，让他们在实践中增长见识、启迪思维、激发梦想，对促进学生的全面发展具有积极作用。

孔凡艳名师工作室成员和顺义区语文教师代表纷纷表示，此次科创课程设计思路清晰、构思巧妙，尤其是现代信息技术的运用令人耳目一新，为教师优化课程设计、改进课堂教学打开了一扇窗。现场，教师们还就“如何运用AI技术创设活动情境”“如何合理安排课程课时促进课程落地”等问题展开了互动问答，进一步深化了对科创课程的认识和理解。

图为北京市顺义区教育研究和教师研修中心小学教研室副主任孔凡艳进行总结发言。

活动的最后，北京市顺义区教育研究和教师研修中心小学教研室孔凡艳副主任进行了总结发言。孔主任肯定了霍路名师工作室全体成员对科创课程的用心钻研和精心设计，强调了在当下教育改革发展大背景下加快科创课程研发和实施的重要性和紧迫性，鼓励教师们要不断更新教学理念，积极运用信息技术，改进课堂教学方式，朝着学科专业发展和教育创新实践的方向用心研究、大胆实践，致力于培养具有创新精神和实践能力的未来人才！活动在热烈、和谐的研讨交流氛围中圆满结束。

图为研修活动合影。

京冀协同再深化，名师联动共成长。京冀教师因热爱相约，为教育相聚。本次京冀两地名师工作室联动研修活动为京冀两地教师搭建了互相学习、交流分享、协同发展的良好平台，实现了两地教师思想的碰撞、理念的更新、实践的展示和情感的交流。廊坊市霍路名师工作室将以此次活动为契机，继续在课堂教学改革之路上深耕细研，强化工作室之间的联动研修和交流，促进两地教师专业成长，助力京冀教育协同发展！