河北
（原标题：【学科动态】教案展风采 教学促进步）
为全面贯彻课堂改革，高一历史组在历史组大教研后，开展了青年教师备课的评比，以此来激励教师在备课中下足功夫，促进教学进步。
教案展风采
教学促进步
本次评比内容分为三部分，包括教学设计、听课笔记以及作业批改情况。
“培养学科素养，启发主动思考”，站在教师的角度，阐述了教师的教学理念。历史教师通常以知识为线索展开，这就容易导致教师把教学设计的焦点集中在知识上，只关注如何使学生获得知识，而忽视历史课程的育人功能。高一历史组教师力求让学生在学习知识与技能的同时，经历历史概念和规律的形成过程，体验历史学的研究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维方式，因此在教学设计环节下足功夫，关注新史料与时代前沿事件，打磨更新的历史情境问题。并在郝亚郗老师的指导下，重视新课标的解读，掌握新高考、新教材，学会将高考题运用到知识讲解设计环节中，从而使学生最终形成能够进行批判性思维，能大胆质疑、大胆创新的科学思维。
在教学过程中，教学设计反映的是每一位教师的专业素养，而听课则能推进教师积极进取的态度和求真务实的水平，做到“求同存异”，互相成长。我校一直有“不听课不上讲台”的优秀教学理念，高一历史组教师也秉承着这一理念，勤听课、认真听，以“听”促新，精益求精，在学习优秀教师教学中，深化课堂教学改革，踔厉奋发。
和学生交流沟通也是教师教学的重要一环，而批改作业也正是教师与学生交流、沟通的平台。通过批改作业与评语，不仅能检查学生的学习情况，更拉近了师生间的距离。在批改作业过程中，高一历史教师及时发现学生不足之处，给教学带来新的方向，师生合力，促进课改的深入进行。
坚守教育初心，践行课改担当，高一历史组教师会在接下来的工作中继续以奋斗的姿态，贯彻课堂改革，提高教学质量。
本文来源：河北冀州中学
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