河北
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（原标题：【创新课堂】探秘地理课堂之六步教学）
六步教学法
为破除惯性，改变传统的粗放型教学方式，回归学习规律，确立学生在学习中的“主体”地位，突出教师“主导”作用。我校大力推行“六步教学法”的课堂模式，高一年级地理组严格执行，以提高课堂效率，保障学生学习效果。
环节一
学生课前自主预习基础知识，掌握基本概念，填写学案。
环节二
课前提问，以教师提问、学生之间互相提问方式检测预习成果，学生们参与感很强，课堂气氛活跃。
环节三
课堂重难点讲解，老师讲解重难点问题，并引出思考题，学生们热烈讨论，很快就理解了知识点。
环节四
总结归纳，播放与当堂课程密切相关的视频，作为知识补充，并带领学生回顾课堂知识点。这一方法，能够加深学生对知识点的印象，也能够查漏补缺使课堂学习效果加倍。
环节五
课堂小测，结合地理学科内容，梳理思维导图或设计示意图，检测学生学习效果。学生们大胆设想，充分发挥主观能动性做课堂总结。最后由老师点评，并给出参考。
环节六
布置课后作业，及时对学生所学做巩固练习。老师们定时收取作业认真批改。
六步教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为依据。知，是使学生认识求知的重要，唤起求知的欲望;情，是使学生体验获得知识的欢乐和幸福;行，是让学生了解自身学习活动的方向和规则，提高效率;恒，就是在学习中要有恒心，坚持到底，不半途而废。重点培养学生的自学能力。相信在六步教学法模式下，同学们在课堂中会收获更多内容。
本文来源：河北冀州中学
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