河北
从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。教育部修订的《义务教育课程方案和课程标准( 2022年版) 》与旧版相比的主要变化之一就体现在注重幼小衔接上，明确将“入学适应教育”作为小学低年级的主要任务之一。因此做好幼小衔接，不仅仅是幼儿园单方面做好准备，小学也应该主动出击，有所作为，缩小幼儿园和小学之间的教育鸿沟，让学校为每一个儿童顺利适应小学做好准备。
2023年6月19日上午，石家庄市中华南大街小学低年级和六年级老师在苗永亮副校长和刘恋主任的带领下，走进石家庄市第三幼儿园，进行实地观摩和联合教研活动。
一、观摩小、中、大班的主题文化课程。
二、联合教研，双向衔接。
曾经有教育人士提出——幼儿园根本就不需要太刻意去做幼小衔接，真正需要衔接的应该是小学，此话有理。仔细研读新课标，我们不难发现，关于义务教育新课标背景下的幼小课程衔接，专门提出了“搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯”，推动课程的双向衔接。《义务教育课程方案》（2022版）提出：“在小学一年级第一学期安排必要的入学适应教育，适当利用地方课程、校本课程和综合实践活动课时组织开展入学适应活动，对学生学习、生活和交往进行指导”。
幼儿园主管教学的王笑主任向我们介绍了办学理念及各年龄段的主题文化课程，双方就义务教育新课标背景下的幼小课程衔接进行交流学习，最后诚恳征询我们小学老师的意见。大家抓住这难得的机会，畅所欲言。
一年级的老师们如是说：我们也发现，小学低年级的教学方法正向幼儿园游戏化、生活化、主题化靠拢，而不是幼儿园的教学方法上向小学靠拢。这样一方面小学降低了一年级的教学难度，另一方面在教学学形式上也和幼儿园熟悉的游戏化、生活化、主题化进行靠拢。幼儿园方面高兴地表示，相信小学如果真的能够做到这样的调整，幼小衔接问题自然会迎刃而解。
成长有路，衔接有方，在小学和幼儿园的共同努力下，双向衔接，一起进行一场以爱为名的双向奔赴，将幼小衔接的“大沟壑”逐渐变成“小缓坡”。
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本文来源：中华南大街小学
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张仕青_SJZ+123
