【教师节特辑】 付冠男：以己之爱 启迪心灵

  “唯有爱和自由不可阻挡”，这是付冠男老师的工作准则，也激励着她不断探索。三尺讲台，一颗爱心。放飞希望，乐此不疲。这就是付老师从教十几年来的真实写照，又是她的执着追求。付老师曾用关怀，让学生泪流满面;又曾用创意，使他们笑逐颜开；十六年的班主任经历，面对不同时代的学生，赋予了她多样的育人方式,孩子们评价她不仅是一位严格的老师，也是一位和蔼的家长，更是他们的知心朋友。

一、以己之爱，启迪心灵

“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言也告诉我们，爱是教育的生命，爱学生是做好老师的关键。付老师的班有一个传统，无论是哪一届学生，新生入学之后的第一个月，都会带大家去户外进行“破冰之旅”，付老师陪孩子们曾经攀登过金秋的“坡风岭”，喝过“黑龙潭”的清泉水，体验过刺激的水上皮划艇，游览过清幽的梨木台......一次次的户外体验，师生之间、生生之间在相互帮扶中产生关爱，在沟通中生发信任，不仅满足了孩子们好动与探究的本性，更让他们很快融入了新的大家庭。 

二、以德为首，张扬个性

2021年冬季，在“我为冬奥代言”的班会课上，付老师请来了折纸达人刘建林先生，为孩子们上了一节别开生面的“纸上谈兵”班会课。刘老师首先现场折出了一组冬奥会、残奥会的主题作品，大家都瞪大了眼睛，争先恐后地上前去观赏。随后，付老师与同学们一起组团，跟随刘老师的步骤，有条不紊地模仿、制作，别看小小的纸片不起眼，形成栩栩如生的作品可不是一件易事。经过不懈努力，最终创作出了冰墩墩、雪容融两个吉祥物，跳台滑雪、花样滑冰、冰壶、雪橇等运动人物造型，形象逼真，仿佛一场赛事即将开始，展示了别具特色的折纸艺术。孩子们不但体会到了坚持就有收获的道理，更感叹于国家民俗艺术的魅力。此次活动圆满成功，孩子们不但体会到了坚持就有收获的道理，更感叹于国家民俗艺术的魅力，最终被刊登到《廊坊日报》文化宣传专栏。像这样的班会课，在付老师的班里，屡见不鲜，比如“大开眼界无线电”“叮叮当当迎新年”“春分到，蛋儿俏”等等，付老师寓教于乐，孩子们乐此不疲。

三、激发潜能，培养习惯

付老师一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。 她与班委会一道建立健全班级各项规章制度，使学生有制可依，有章可循，职责分明。她把执行规章制度的过程变成对学生进行思想教育的过程，推动班级工作沿着思想工作有规章约束力，规章制度有思想动力的良性循环方向发展，保证班级治理的有效性。她所带的班级，治理井然有序，都是年级的榜样。她以持之以恒的劲头治理班级。坚持治理落实到位，天天常规检查、每周班级总结，让学生养成良好的学习生活习惯和总结反思习惯。她对待学生一视同仁，为学生创造轻松愉快、生动活泼的教育教学气氛。她引导学生制定明确具体，切实可行的目标，培养学生自主、自治、自立的能力和精神，使学生发挥班级主人翁的作用。通过使用“班级优化大师”APP记录学生们的点点滴滴，设有周期性奖励：分别在每周、每月、每学期，对表现突出的个人及小组，进行奖状表扬，组织奖品兑换。（月排名从周排名中产生，学期排名从月排名中产生）学生们可在“积分小卖部”换取实物奖励，全班积分达到2000分，所有同学免作业一次，开展班级茶话会活动一次。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。付老师还一直把养成教育作为班级管理的基础，让学生成为班级的主人，又极参与到班级管理中来。班级充分发挥班干部的作用，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到良好的习惯养成。就拿现在九(11）班来说，现在班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，当然，教师要随时随地地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。

  四、激起希望，有教无类

不同的学生，有不同的特点，就像再优秀的学生都有缺点一样，有缺点的孩子也一样有闪光点。在德育工作中，付老师不仅讲究方法，更注重实效。在疫情期间，不能随时进行家访，付老师利用网络及时与家长取得联系，反馈孩子在上网课期间的情绪波动，及时了解学生在家表现，做好心理辅导工作，双方互动，共同关注孩子的成长，发现问题及时妥善解决。为了缓解孩子们在网课期间的焦躁情绪，付老师专门找了一些教青少年快乐跳舞的视频，利用周末带领大家进行“一起摇摆”的线上模仿活动，并设有奖励。伴随着欢快、有节奏的音乐，孩子们甚至爸爸妈妈们也都参与其中，舞出精彩，舞出健康！

五、宽严相济，爱之有度

付老师的英语课，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。她把爱心转化为对学生的尊重以及教学的严格，她的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，她的课，幽默又不失严谨，活跃又不失分寸。她用心做事、乐于反思、善于总结，逐步构成了自己独特的教学理念和教学风格。她始终用平等民主的态度对待每一位学生，关注差异、挖掘潜能、发挥特长，以身正之举行师德之风。要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己果断不做。劳动，她既是指挥员，又是劳动者；运动会，她既是组织者，又是服务员；自习课，她既是巡视者，又是辅导员。在班级各项活动中，她通过自己的人品、才艺，带动学生，达到润物无声的效果。学生喜欢她，同仁佩服她，领导信任她，在学校第一届“青蓝工程”优秀导师评选中，她以高票数当选。付老师认为：班主任工作的切入是爱心，爱心可以产生巨大的合力。关心爱护学生既是教师道德情操的集中体现，也是班主任工作取得成效的要害所在。她对学生在生活上给予关怀，在学习上给予帮助，在思想上给予扶持和点拨。在担任2017级13班班主任时，初三那一年，她几乎天天最早来，最晚走。每一个月，都根据学生的学习情况、思想状态逐一找他们谈话，进行心理疏导，鼓舞斗志，让学生满怀自信布满干劲地面对中考。初三最后一个月的每一个夜晚，她陪伴学生度过晚自习的漫漫时光，或在教室解答迷惑，或在办公室解开困惑。当忙完这一切回家时，已过10点。如此用情的工作，得到学生爱的回馈。在走上中考考场前的那天，学生们突然齐刷刷的站起来，对着付老师喊道：“谢谢付老师！”那天，当着全班同学，她哭了，告诉学生：无论面对多大的人生挑战和挫折，老师都将和你们在一起。这一番话发自肺腑，也感动和激励着所有的学生们。

   多年来，坚持因材施教，勇于探索，敢于创新，她在成长的路上收获了一颗颗硕果。曾多次荣获政府嘉奖，荣获河北省中小学骨干教师、廊坊市广阳区德育先进工作者、“四有好教师”等称号，成绩属于过去，奋斗成就未来，以德为首，以爱育人，付老师相信，在这三尺讲台上，一定能为她的学生们撑起一片蔚蓝的天空。