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贺宇良校长工作室两室联动 暑期集中研修活动(二)

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(原标题:行而不辍,履践致远——贺宇良校长工作室两室联动,暑期集中研修活动(二))

集中研修第二天,校长、教师们状态昂然,激情满满,将研修活动推上新高潮,实现发展的新突破,达到成长的新高度。

第二天研修活动的主持人是保定市定兴县高里中学校长郝晓鹏。郝晓鹏校长是河北省优秀教师、保定市骨干教师,多次被定兴县委县政府授予“教育教学先进工作者”等荣誉称号。作为活动主持人,郝晓鹏校长谈吐晓畅、庄重大气。

春风化雨,功成有我

第一场报告:河北省省级名校长工作室贺宇良校长工作室和保定市脱贫县高中贺宇良校长工作室实践导师、北京市八一学校沈军校长《春风化雨育人,功成有我肩负》、《守立德树人之本,达教育发展之优》

办学思想是学校的“校标”和“校魂”,对学校的发展起着至关重要的作用。工作室的研修成果之一就是每位成员都要在结业时举办一场办学思想研讨会。因此,在此次集中研修的活动中,特别邀请沈军校长做办学思想与实践的专题报告。

沈军校长聚焦文化、战略、管理三大要素,围绕学校文化、发展规划、治理与管理、课程体系、课堂教学、学生成长、校园环境、学校影响力等八个方面构建“品质八一”。围绕“为了学生的品质人生奠基”的办学理念,沈军校长重构了学习关系和学习方式,重组了学习空间和学习资源,构建了符合新课改要求、体现学生发展导向的“品质人生”学生发展实践系统,为高质量办学实践提供了范本。

专业发展,成长赋能

第二场报告:北京教育学院汤丰林副院长《新时代教师专业发展的视域与视角》保定市脱贫县六个校长工作室是北京市教委、北京教育学院和保定市教育局联合举办的,北京教育学院负责整个工作室项目的运行与管理。在校长、教师培训领域建树颇丰的北京教育学院汤丰林副院长,为工作室成员们带来新时代教师专业发展的有效路径。本场报告聚焦了一个时代命题:教师学习。汤副院长以时代挑战、教师核心素养、自主学习为线索,分析了教师应当如何面对“双减”政策的实施、新课标的出台和技术革命所带来的机遇和挑战。作为一名教师,要时刻保持“三全育人,五育并举”的教育本心,秉持“师德为先,育人为本”的教师本心。在国家“双减”政策的环境中,教师要树立“立德树人”“全面发展”的教师观。各校要构建高质量的教师培训与发展体系,将重点从“推动培训”转变为“促进学习”,鼓励、支持教师优化教学方式,切实提高学生课堂学习效率。

风采展示,横溢才华

第二天进行风采展示的是保定市竞秀学校和定兴县高里中学,两所学校分别展示的是《花样跳绳》和《高里中学赋》。

跳绳已经纳入中小学体育测试的必测项目,对体育教师的专业素养提出了更高的要求。来自保定市竞秀学校的李磊老师翻转手上的跳绳,身姿轻盈、行云流水,展示着作为一名体育教师过硬的专业技能。

定兴县高里中学的郝晓鹏校长亲自上阵,带领教师团队激情朗诵《高里中学赋》。巧思匠心,在诗情画意中展示了高里中学的悠久历史、优美环境、丰硕成果和美好展望。

学思践悟,躬身笃行

他育助前行,自育方致远。会上,校长、教师们认真聆听、沉淀思考、细致记录;会间,自主讨论、合作探究、踊跃展示;会后,及时回顾、总结心得、积极转化。

成长无止境,奋进正当时,校长、教师们持续高涨的研修热情感染着彼此。从早晨满心期待,到午间的笔记交流,再到深夜不停歇的线上讨论。密密麻麻的笔记和侃侃而谈的分享承载着校长、教师们满满的收获,彰显着蓬勃的学习力和成长力。

两场报告、三千余人、拔节百尺、辐射千里!

工作室成员心得选编

保定市高新区教育局副局长、高新区第一中心学校校长 芦春艳作为学校的领导者当有像沈校长一样的情怀,用坚持不断的实际行动践行着自己的教育理想。一、以爱育爱,培植学生品格沈校长爱那所培育自己的学校,每年三次教育扶贫,分文未取是一种担当。余同学考入大学之后利用自己休息时间担任北斗实验室的指导教师是一种担当。王同学主动申请到河北省阜平县挂职扶贫,讲“奉献祖国有我”也是一种担当。沈校长和他培育的学生们都在用不同的方式诠释着自己的担当精神。二、高品教育,托起学校特色我们不仅要让学校教育具有卓尔不凡的质地、优异的办学效益,更要让学校的教育具有与众不同的性格,拥有饱满的个性特征。只有这样才能真正做到为了一切学生的发展,为了学生发展的一切。三、高能教师,做学生的引路人新时代八一学校的教师成长体系支撑起八一教师未来的专业发展之路。学生的成长具有不可逆性,这注定校长必须要做战略的领导者,科学规划教师成长路径,领导教师共同发展,打造高品质教育的好老师,使其成为具有引路人素养的“大先生”。四、组织空间,培养学生创造力结合学生接受教育的特点,提供能够激发他们的潜能、释放他们的能量的组织空间,构建学生学习方式实施的关键场域。丰富的组织空间层次总能让学生找到一种或多种学习方式,让其充分发挥自身积极性。

保定市高阳县西街小学校长 孙艳丽一、做有担当的教育者我们教育者的肩上,责任重大,使命艰巨。我们要以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人类为目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。二、减负增效,“智”应“双减”师生共享共生的课堂是“双减”能否真正落地的关健之处。“双减”之下,要改善教学教研,提高课堂教学有效性。同时,也要健全作业管理制度,提高作业设计质量;优化校内课后服务,满足学生更多需求;加强文化建设,优化育人环境,这样才能实现真正的教育绿色高质量。三、家校共育,“慧”通家长教师要对家长怀有真诚之心;要对孩子关注,与家长频繁接触,家访是最好的利器;要提高教学能力,提升业务水平;要有“非正式团体”帮助教师了解家长情况。

保定市徐水区师昌绪学校校长 高薇

学校要从三个方面加强和改善教师学习样态。

一、减轻教师负担,营造良好的教育教学与教师学习环境。各级教育主管部门和校长应尽可能地严格清理、规范与中小学教育教学无关事项,为教师减负,使教师把时间和精力聚焦在教书育人的主体责任上。二、激发教师的学习动机,促进教师主动学习。教师更倾向于为了兴趣、个人专业发展的知识或技能需要、解决教学工作中遇到的问题等因素而主动参与学习活动。政策制定者和实践者需要综合考虑教师内部和外部不同因素的影响,为教师提供适切的专业支持。三、建构自主、合作、信任的学校文化,为教师学习营造和谐的学校生态。温馨和谐的工作环境是提升教师工作质量的重要保障。专业学习共同体对激发教师学习能动性和内部学习动机具有显著的积极影响。

保定市竞秀学校校长 崔敬伟

长期以来,我一直致力于教育理念的学习与探索,尝试形成个人的教育内涵体系。在沈庄小学工作时,就引导学校师生践行“行知”教育,以“砺行厚知”的教育理念进行实践,取得了一定成果,初步形成了个人的教育理念风格。现在,竞秀学校在保定西部崛起。竞秀学校,要办温暖成长的学校、做自然适合的教育,处处体现竞学、竞思、竞创、竞放的竞秀精神,努力办人民满意的,具有创新精神、智慧标准、未来思维的现代化学校。作为竞秀学校教育事业的领路人,使命在肩,担当在我。为了学生的全面成长,教师教育理论建设的完善,学校教育事业的进步提升,我愿和同志们一起,同袍同车,同心同德,竞成自己,秀向未来!

保定市莲池区第一实验中学校长 和晓倩对于提升教师的学习力,我有如下思考:第一,可以组建读书社团、学习社团。独行快,众行远。组建团队组团读书,大家互相督促,交流分享。将单方的输入变为双向的输入与输出,学习的效率会更高。第二,扎实开展校内教研组和备课组的教研活动。校内教研组和备课组的老师,彼此熟悉,分享交流的机会多,互相影响、互相启发、互相促进的可能性更大。我校已经形成常态化的同头备课和教研组活动,对教师专业水平的发展起到了极大的促进作用。第三,与兄弟学校联系,开展有实效的跨校教研活动。请进来,走出去,是教师学习的有效途径。在校内研讨同时,要加强与兄弟学校的联系。每个学校都有自己独特的文化,通过与兄弟校沟通交流,开拓视野、取长补短。

保定市定兴县高里中学校长 郝晓鹏1.关于学习校长是第一学习者,终身学习者,要无所不学、无处不学,要永无止境地学。通过学习、读书提升思维品质,一个人的思维品质好的时候,创造力就容易被激活。2.从关注“如何培训教师”到关注“教师如何学习”育人由育师开始。自主学习是教师发展的根本途径。有效激发教师真正的内在学习动力,关注如何提升教师的思维能力,改进教师的价值观教育,这对于教师的教学能力提升非常重要。我们要引导教师打破边界,在实践中提高思维的精细度、开阔度、创新度、生长度和融通度。

人大附小雄安校区校长 孙伟

对于如何处理家校关系、如何面对新时代家校矛盾等,沈军校长提出了很多合理化的方法。作为校长,要运用好身边的资源,包括家长的资源、毕业生(校友)资源,为学生创设优质的教育环境;要有战略布局、平衡管理的思想,稳扎稳打,步步为营;要重视青年教师的培养,引导他们学会规划、学会学习、自觉成长。

北京教育学院汤丰林副院长从教师面临的时代挑战、教师的核心素养、自主学习是教师发展的根本途径等方面做了精彩报告。经过大量的调查,汤副院长对教师的工作状态、学习现状进行了详细阐述,通过对阻碍教师学习的制约因素的分析,使我们管理者对教师专业成长的方法、路径,有了更加清楚的认识。

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