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张家口市一中教育教学化泥碾尘谋精耕

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(原标题:市一中教育教学化泥碾尘谋精耕)

张家口市第一中学“规范课堂秩序,落实教学常规”活动启动以来,以“2+40+5”模式为依托,历经专家培训、学科试行、青教赛推进、中期总结、全面推行五个阶段,取得了喜人的效果。九大学科课堂精彩纷呈,百花齐放,教学内容紧扣课标,目标明确,关注学情,以学定教,活动丰富,解重点破难点,充分挖掘学生学习潜能,全面提升学生核心素养。

第一篇 我们的课堂

语文学科备课组长李芸玲老师,将起始课定位为“走进情境现场,把握作品内涵”,旨在探索高中语文学习任务群与群文阅读的内在关联及实施路径,故以“把握‘抱负与使命’主题下的社会交往类文本的文体特征”为大单元阅读与写作的核心。候课2分钟,学生沉浸式朗诵;课堂40分钟,助读深入情境,想象助推入境,结合预习心得,学生分享体验,老师推动生成,在充分解读交际情境的基础上,把握两篇作品内涵。让所有学生自然进入革命导师的伟大抱负和不朽人格的磁场之中。最后5分钟,在学生独立思考与小组讨论相结合的“牛刀小试”中,老师设计的真实情境限时完成。

化学组青年教师康晓鸥老师,通过课前候课2分钟,让学生认识了国宝级文物曾侯乙编钟,了解了青铜器在人类文明发展中的重要作用,介绍了生活中金属的应用,引出本节课的课题《金属矿物的开发和利用》。利用40分钟的课堂学习,通过创设情景,感悟创新力量,激发科学兴趣,感受化学魅力,完成学习任务。最后限时5分练,巩固本节课所学知识点,通过预设的材料让学生体会冶金行业未来可期,激励起学生学习科学,报效祖国的决心。

生物学科备课组长宋金玲老师,整节课行云流水,一气呵成,教学思路清晰,重难点突出,内涵丰富,结构紧凑,有效调动学生的参与度和学习积极性,课堂气氛热烈,效果良好。课前2分钟候课,将整节课的重点核心知识点“要语必读”内容,以知识条目的形式印制在学案上,要求学生站立大声朗读,充分高效的进入学习状态。课堂40分钟通过大量图片的解读,呈现给学生们丰富的知识内容,以希沃白板游戏PK的形式对学生的短时、瞬时记忆进行检测和反馈,极大调动了课堂学习气氛。学生成果展示、话剧表演让我们领略了多样化的课堂风采。关于“木石前盟是讹缘,金玉良缘真良缘?”的设问,既体现了学科融合的思想,也极大地激发了学生的思考兴趣。分小组讨论,充分体现了学生自主学习与合作探究相结合的多元化教学手段。最后5分钟的“当堂检测”,将所选习题用星号作不同重点标注,有必做题和选做题,让学生量力而为、分层训练,进行了有效检测和反馈,科学的评价有效保证了课堂效果。

数学学科备课组长刘进财老师,讲授《空间中直线、平面垂直的综合应用》。课前2分钟候课,给学生布置了回顾线面、面面垂直的判定和性质的任务,以此为导入,引导学生思考本节课的一个重要内容即熟练运用判定和性质定理来解决立体几何中的垂直问题。课堂40分钟以例1为主,重点介绍线线、线面垂直的综合应用,跟踪训练1进一步巩固夯实,例2结合面面垂直的判定和性质,综合度更提升了一个维度。题目选取由易到难,循序渐进。整节课始终以学生为主体,通过学生展示、集体回答、小组讨论等形式,让所有学生参与到整节课的教学中,课堂气氛活跃。最后的5分钟巩固知识阶段,通过高考真题练习,给予学生再次运用所学知识解决问题的机会。

物理组青年教师苏丽莹老师讲授《反冲现象火箭》,从解释灌溉喷水器的转动、章鱼是怎样游动入手,运动特点是喷水后向相反方向运动的现象引出反冲概念,引导学生应用动量守恒定律解释反冲运动,即内力远远大于外力,满足动量近似守恒条件,应用动量守恒定律处理解决问题。引导学生根据动量守恒定律完成推导,理论上明确火箭获得的最终速度取决于两个因素:喷气速度和质量比。科学漫步神舟二号火箭运送天宫一号视频、人船模型展示,让学生拓展知识、了解我国航天事业的巨大成就的同时,培养学生的爱国热情,提升对我国科学技术发展的自信。整节课结构紧凑,容量大,讲练结合,深入浅出,合理使用课件、图片、视频等教学手段,激发学生兴趣,真正掌握了动量守恒定律在反冲中的应用,切实践行了高效课堂理念。

地理组青年教师戴龙坤老师,所展示的研讨课是《海洋权益和我国海洋发展战略》。课前2分钟候课,要求学生明确钓鱼岛主权属于中国(举证),承转自然。之后进入课堂教学40分钟,以海洋权益和我国海洋发展战略两大核心内容贯穿始终。以钓鱼岛事件三沙市为背景,展开讲述海洋权益相关内容,从历史、地质、海洋权益等角度重申了我国对钓鱼岛及其附属岛屿拥有无可争辩的主权,激发了学生的爱国热情,明确了我国的海洋权益。其次要求我们要着眼未来,通过的近景视频,将学生视线转移到了我国南海的开发建设当中。从海洋大国到海洋强国,我们应该怎么做?带着疑问,跟着老师的指导,各小组开展了课堂讨论,最终分组展示了各小组讨论成果。最后5分钟,学生们按要求完成课堂检测,及时查漏补缺巩固所学。整节课,思路清晰,语言幽默,重难点突出,课堂氛围活跃,让学生在轻松愉快的状态下,既学习了知识,又陶冶了情操,培养了爱国主义品质。

英语组青年教师杨艳琴老师,展示的是读后续写微技能人物性格的描写。课前2分钟任务是让学生阅读两篇关于“我最尊重的人”的描写,判断哪一篇更好并说出原因,让学生体会增加描述人物性格相关词汇量的重要性。正课40分钟,让学生先以小组讨论的形式进行头脑风暴描述人物性格的表达,并写在黑板上,起到了调动学生已有词汇积累的记忆,为下一环节人物描写写作做好词汇铺垫的作用。之后,学生以小组合作形式写出所给出的7个正面、反面人物中任意一个的言行及性格描写并展示。让学生广泛运用所学词汇进行描写,并充分调动学生参与课堂的积极性。最后五分钟当堂检测,是让学生阅读选自高考卷中读后续写阅读文章,并根据文章的所言所行所思分析主要人物性格,充分让学生体会在读后续写中准确分析出人物性格的重要性,重视人物性格的分析并根据人物性格一致性原则写出情节衔接合理的续写段落。

历史学科备课组长刘爽老师,讲授的《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》,以“社会主义国家梦”为主题,以追梦为切入点,把世界历史的发展比作追梦的过程,紧扣新课标,思路清晰,讲练结合,充分利用视频,音频,图片,史料,以及小组合作等丰富多样的教学手段和方法,为大家展示了一堂丰富多彩的示范课。课前的2分钟侯课准备,是以观看介绍伟大的革命领袖列宁的小视频为导入,引导学生思考本节课的很重要的一个问题:列宁主义与马克思主义的关系。课堂中的40分钟,教师将教材合理的规划整合,分为三部分:开天辟地——社会主义革命建国梦;翻天覆地——社会主义过渡建设梦;惊天动地——社会主义特色强国梦。题目新颖,主题明确。本节课最为突出的亮点是在介绍苏联社会主义实践时,采用记者采访的形式,由三名同学表演历史话剧,分别为记者、苏维埃政权代言人,农民代表,同学们的精彩表演赢得了在场领导,老师的高度赞扬,通过创新授课方式,不仅活跃了课堂氛围,更重要的是通过创设历史情境,让学生在身临其境中,主动学习、积极思考,激发了学生对历史学习的兴趣,培养了家国情怀。最后的五分钟巩固知识阶段,采用了希沃白板的小程序游戏大比拼形式,考察学生对苏联社会主义经济政策内容的掌握情况。

政治学科备课组长杨立静老师,讲授的《世界是普遍联系的》是本次“2+40+5”课堂规范研讨课活动的收官之作,以“神舟十三号”时政热点为主线,一例到底贯穿整个课堂,深入剖析“神舟十三号”相关内容,在枝干设置问题,层层打开,就像北京冬奥会开幕式上的雪花从空中飘落下来一样,非常富有美感;激发了学生探索太空的热情,在学生们心里种下了航天梦想,彰显了新时代下思政课堂厚植家国情怀的特色。在学生合作探究活动中,设问明确,有很强的针对性,层层递进,学生们通过激烈的讨论,碰撞出思维的火花。学生在回答问题中,老师步步引导,让学生结合生活中的典型案例逐步挖掘知识点,突破重难点,培养学生用发散思维多角度看问题的能力,同时做到了理论联系实际,让学生真正地感受到哲学就在我们身边,打造了一节有思想、有深度的思政课。整堂课中,杨老师始终面带微笑,与学生时刻进行眼神的互动和情感的交流,并及时给予鼓励,让学生们感受到老师的关爱,增强了学生们的自信心和对政治课堂的期待,打造了一节有生命,有灵魂的思政课,诠释了立德树人的教育理念。

第二篇 我们的研讨

毋庸置疑,常态化“2+40+5”优质课堂的背后,是科学有效的教学研讨在做坚强后盾。张家口市第一中学实施“一周一研,一课一议”集体教研制度,开展合作式深度教研,每一节研讨课前,有上课老师和团队的共同设计打磨,每一节研讨课后,有专家团队、学术委员、学科教师的共同点评、研讨和交流。通过研讨,大家交流了思想,开拓了思路,碰撞出智慧的火花,为下一步教学提供了方向引领。

第三篇 我们的学生

我们的学生思维活跃,积极参与课堂,通过老师引领,练就阅读、实践、思考的本领,养成分析、归纳、总结的能力,勇于表现,善于展示。


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