随着北京冬奥会如火如荼的进行，我国雪上项目女子运动员谷爱凌拿到女子自由式大跳台项目金牌，实现了中国选手在该项赛事上金牌零的突破，成为激励我国新一代榜样。通过运动员的精彩表现，让大家感受到了体育的魅力，也是以推进体教融合为青少年筑牢身心健康好基础的最佳诠释。如想未来有更多“谷爱凌”出现，我们应以青少年健康成长为中心，进一步推进体教融合，促进我国竞技体育、全民健身、体育产业、体育文化全方位发展繁荣，从体育大国向体育强国迈进。
推动体教融合亟需理念先行。为推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，2020年国家体育总局和教育部联合印发了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，为深化体教融合，破解影响学生身心健康发展的深层次矛盾和问题指明了方向。体育和教育部门都需要根据《意见》树立健康第一的教育理念，在体育教育的教学机制、理念、方法及社会参与等方面进行联动，进行一体化设计、推进和落实，进一步推进减轻作业负担、减轻校外培训负担“双减”政策落地，为践行健康第一理念创造更好的育人环境，只有学校、家庭、社会真正树立起健康第一的理念，摆脱功利心的教育观念，才能将体育和教育在价值、功能和目的上实现充分融合，共同作用于青少年的发展。
推动体教融合重在精神塑造。正所谓“人无精神则不立，国无精神则不强。”中华民族的伟大复兴关键在教育，而教育不仅要实现知识、能力和价值培养，也更要重视对我们的未来建设者和接班人的精神塑造。古有“尚武精神”，在弘扬爱国主义、 提升民族精神等方面发挥了重要作用，而今有“女足精神”，前几天在女足亚洲杯上，女足姑娘们在半决赛、决赛上几度上演落后逆风翻盘的好戏，最终时隔16年再次捧起了冠军奖杯，生动诠释了永不放弃、敢打敢拼的“女足精神”。所以体教部门要引导广大学子从中汲取精神力量，树立在困难面前不低头、挑战面前不退缩、挫折面前不放弃的坚定信念，成为在新时代信念坚定、意志坚强的青少年。
推动体教融合需要优化机制。在深化体教融合工作中，应以资源融合为支撑，打破体育教育工作壁垒，整合各自资源，因地制宜在举办赛事、体育教师聘任、师资培训等方面优化机制，实现场馆设施、赛事、师资、梯队建设等一体设计、整体推进。要重视长效机制建设，通过聘请专业教练与政府购买服务到学校指导授课、吸纳退役运动员进入学校担任体育教学工作、体教部门联合组织体育赛事等做法，将优秀教练员、场地设施、科技保障、训练方法等优势资源引入学校，提升学校体育教学水平，巩固深化体教融合成果，各级行政主管部门也应该关注支持学校创新探索，有针对性提供帮助，使得这些基层体教融合创新探索坚持下去，通过长效机制建设点滴积累，巩固深化体教融合成果。
“体育强则国家强，国运兴则体育兴。”增强青少年体质，促进其健康成长是关系国家和民族未来的大事，只有把青少年身心健康摆在教育的首要位置，让青少年体魄强壮起来、身体健康起来，实现青少年文化学习和体育锻炼的协调发展，让更多的“谷爱凌”们涌现出来，我们的民族才更加有希望，我们的国家才会更加蓬勃兴盛。
本文来源：侯芳
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