【百态】东京北小学校长王文丽：为孩子的生命成长与未来幸福奠基

学校走廊上的书法作品、古色古香的晨阳书社、规划整齐的美丽操场……知性干练的王校长带我们走遍学校的每个角落，这所“小而精”的学校是她的骄傲。2021年9月，王校长调到东京北小学，为这所小学带来了新的理念与活力。

在二十多年的从教经历中，王校长任教过语文、数学，担任过班主任、教研组长、教导主任、副校长、党支部书记，每一次工作调动，仿佛都为她的成长蓄积了力量。

“以人为本，和谐发展，为孩子的生命成长与未来幸福奠基”是我的办学理念。这要求我们必须把学生当作一个完整的生命体，把学校生活当成学生生命历程中的重要部分，去关注学生生命成长的全部内容和全部过程，促进孩子的智能多元发展。”王校长说。

抓细节 做好精细化管理

行走在东京北小学校园里，孩子们见到我们都会热情的打招呼，恭敬地敬队礼;操场上，孩子们在特定的场所有序地进行体育锻炼;楼道或教室里，哪里弄脏了，孩子们会主动打扫干净，弯弯腰捡起白色垃圾。

“在学校，校园停车位有方向标志，老师会自动在线内停车，且同一方向;电动车、自行车必须放在停车棚内，方向一致，整齐排放。我们这样做不仅是为了整齐美观，更为了言传身教。”王校长说。

学校的校园文化、廊道文化、教室文化、功能室文化、园庭文化，均融入了书法特色的设计元素。楼道以文化展板、书法原创作品、自裱书法作品、作品展示区等形成特色墙壁文化;晨阳书社更是书法气息浓厚，社团活动有声有色，这些都营造了“墨韵书香，书法养正”的氛围。

王校长说：“学校注重精细化管理，这有助于学生行为规范的养成，在每一处细节上下的功夫，终将潜移默化影响学生。”

重阅读 书中自有黄金屋

提高学生整体素质，多读书、读好书是非常有效的途径。“为了助力快乐阅读特色教学的发展，我带领老师们以‘好读书，多读书，读好书’为目标和方向，做了周密的计划。”王校长说。

按照学生各年龄阶段的特点，分阶段进行主题阅读：一二年级为低段启航阶段，以绘本与桥梁书为主;三四年级为中段破浪阶段，以儿童文学为抓手;五、六年级为高段抵港阶段，进行“同一本书”的阅读。“我们不仅重视读书过程，更会利用好结果，学期末，进行读书成果的展示、交流与学习。把经过评选后的优质作品集结成册，在各班级传阅，积累经验，激发学生阅读动力。”王校长说。

学期末，学校也会根据各班开展读书活动的成效进行总结和表彰，对读书成绩突出的班级、学生及家庭，授予“书香班级”“读书之星”“书香家庭”的称号，有效促使孩子成为书籍的追随者和受益者，让读书成为生活常态，像呼吸一样自然。

赴一线 认真做好教育科研

“作为一名教育科研工作者，置身教育一线是做好工作的法宝。所以，在学校的工作中，我除了做好管理以外，一直坚持在教学第一线。”王校长说。

尤其是在担任副校长期间，由于当时的学校师资力量薄弱，王校长连续几年担任高年级语文学科的教学，同时还要辅助新入职老师做好班主任工作。“任教六年级的语文教学压力很大，因为六年级的教学不仅仅是完成两册书的内容，更要用有限的时间把小学阶段所有知识进行梳理、串联、查漏补缺。”王校长说。所以不管工作有多忙，王校长都要坚持反复钻研教材，大量阅读各种资料，以满足教学的需要。

在有效、实效进行教育教学工作的基础上，王校长还追求教学的高效。打造高效课堂，向40分钟要质量，王校长带领全体教师积极学习、认真研究出了“先学后教·当堂训练”的数学高效课堂教学模式以及“范例引导·学生自学”的五环节语文教学模式，让学生成为课堂的主体、学习的主人，让有效课堂熠熠生辉。

共进步 做老师的“主心骨”

“传、帮、带不仅仅是师傅老师的工作，校长更应该做同行者，因此，校长也要履行好师傅的职责：上好引路课，指导好班级管理。”王校长说。

在构建师资培养体系方面，除了采用“走出去，请进来”方式，学校更多是利用好本土优秀资源，借助“青蓝工程”促进青年教师专业成长。对于“青蓝工程”，王校长认为行之有效的做法是：师徒同备一节课——师徒展示——备课组第二次备课——青年教师二次展示——师徒共同反思进步;科学规范用好《青蓝工程手册》，从理论到实践，从计划到活动详细安排，从备课到授课实录，从反思到总结……让青年教师历练打磨中，感受到“胜读十年书”的收获。

“这个过程中我既是同行者，也是老师们的主心骨。”王校长说。指导班级管理如同指导课堂教学一样，新老师要手把手教，遇到棘手难办的事情就帮分析、引思路、谋策略。“我时常为了一个个教育策略而辗转反侧、彻夜难眠，但之后沉淀在心底的却是永恒的幸福。”王校长说。

踏实干 潜心育人守初心

“我的办学理念与东京北小学‘一切为了孩子’的办学理念是一致的，他们的一致性在于着眼全体学生的身心和谐发展、个性健康发展，为学生终身幸福奠定基础。”王校长说。正因为办学理念的一致性，王校长在学校管理中更游刃有余。

王校长在今年九月份调入东京北小学，她做的首要的一件事就是“抓细节，制定《学生一日常规》，掀起学常规、用常规的高潮，促进学生行为习惯、学习习惯、卫生习惯的养成”。比如，课前准备、课堂要求、眼操要求;楼道内轻声慢步靠右走;操场集合、散开“快齐静”;课间跑操小方队、小步伐、不说话;跟老师打招呼，先站立好，再敬队礼问候“老师好”;功能室上课结束后，主动打扫干净、维持好公共卫生环境 ……“良好的习惯养成会让孩子受益终生。”王校长说。

为了落实“双减”政策，王校长也在同步进行课堂教学研究、班级管理研究、科学规划高质量、多元化的5+2课后服务。组织召开主题教研会、进行主题预约课听评、精心设计作业种类与形式、乐学乐考多元评价、进行班级管理经验分享与交流……力争做到减负增效。

“学生阅读计划与‘青蓝工程’刚刚起步已初露锋芒，见微知著，我相信在老师的引领下，孩子们一定能够激发出对阅读的兴趣，在校园形成良好的阅读氛围。”王校长说。

“努力把师生的成长和发展变为成功而精彩的故事，为学生的幸福人生奠基，为教师持续发展铺路是我不懈的追求。”王校长将继续怀揣梦想与挚爱，与教育同行，与东京北一起飞翔!（张岩）