【百态】金柳林外国语学校校长王亚光：给予孩子应对未来挑战的能力

太平河畔，风光旖旎，自然景色，美不胜收。就在这风景秀丽的太平河畔，坐落着一所美丽的学校——金柳林外国语学校，它以外国语学校命名，秉承“东西并融，明德启智”的教育理念，做真正精品化、国际化的素质教育。

2017年，金柳林外国语学校迎来了它的新校长——王亚光。王校长从教近40年，期间曾担任石家庄市教育国际交流协会副秘书长，她的到来为金柳林外国语学校带来了新的理念与活力。

建设“启智系统” 她是孩子启蒙的推动者

2016年，“中国学生核心素养总体框架”发布，如何让每一个金柳林外国语学校的孩子都具备核心素养呢?“我们需要努力建设一个强大的系统--‘启智系统’，让每一个进入金柳林的孩子从幼儿园时期就能够沿着这个系统不断成长!”王校长说。

创建英语环境 轻松学英语

“2018年，我刚来这所学校的时候，学校用的英语教材是外国语学校通用的牛津教材，但是我发现一个问题，一堂英语课，老师只讲3-5个英语单词。有一次，我让一个三年级的学生用英语说‘我是三年级一班的学生’，学生回答‘不会’，这对于外国语学校来说是不行的。”王校长回忆说。

于是，学校与北京外国语大学国际教育集团合作，成立了“北外国际外语特色实验学校”，英语老师跟着剑桥系列进行教学培训，做特色的英语教学体系。该套体系从幼儿园中班开始，一直衔接小学、初中。

为了让家长更好的了解学校的英语课堂，校长邀请家长去听推门课，等听完课后，问家长的感受，一位家长回答“震撼”!这位家长解释说：“我孩子来这里之前，一个英文单词不会，ABC也不会，但刚才的英语课上，老师一句中文都不讲，但我看我家孩子活蹦乱跳的，这证明他听懂了，短短一个月的时间，能有这么大的进步，所以我‘震撼’了。”

这仅仅是英语口语课，金柳林外国语学校还设置了英语阅读课。此外，学校还将英语教学与其他学科进行融合。比如，科学课这阶段讲的是植物，英语阅读课上就会讲解植物相关英文材料;数学阅读课也是全英教学，既能巩固学到的英语，又能训练逻辑思维能力。

训练逻辑思维能力 快乐学数学

“硬盘储存量大小决定价值的时代一去不复返了，思维能力的大小已经开始左右学生未来的发展。”王校长说。

数学这门课程的作用就是训练孩子们逻辑思维能力，这是让孩子一生受用的能力。所以学校从幼儿园就开始引进“逻辑狗”，它是通过智力魔板与学习卡片相结合的学习方式训练孩子逻辑思维能力的教学玩具。此外，还在小学阶段引进超脑MAX、编程等课程训练学生的逻辑思维能力。

现在学生都害怕学习数学，所以学校引进了“教育数学”的理念，让学生快乐学数学。快乐学数学不是少学知识，而是锻炼他们逻辑思维能力以及举一反三的能力，做到一通百通，这样才能让孩子们摆脱“题海战术”，喜欢学数学。教数学出身的王校长，每周都会听教育数学的课，然后跟老师们一起备课，就“如何教好数学，如何让学生喜欢数学”进行探讨，共同构建金柳林数学教学体系。

“数学要教给学生为什么，而不是套公式。学数学的目的是什么?不是今天会做几个题就行了，而是等若干年后，把数学知识都忘了，所剩下的东西，也就是逻辑思维能力，这才是能让孩子以后幸福生活的能力。”王校长说。

英语课的上课模式是国际最新引进的，所以，学校要求数学老师、语文老师也去听英语课，老师们感受英语课堂的授课模式，对教学方法进行改进。

面面俱到 她是全校师生的“大家长”

“王校长像个大家长一样关心着全校师生的学习、工作与生活，面面俱到。闲暇时候，她还会帮老师们穿搭衣服。”金柳林外国语学校的科任老师说。

关心教师 提升教师幸福感

“老师的各方面素质提升上来了，才能教出优秀的孩子。”王校长说。所以，金柳林在提升教师教育教学能力的同时，开展各种活动，提高老师各方面素质。组织老师穿上漂亮的礼服，去五星级酒店喝下午茶，还为他们请了老师，进行专门的培训。在今年教师节，为优秀教师请来专门的摄像团队，拍摄艺术照。学校还将请专门的化妆老师，为女教师讲解职业淡妆的化法以及衣服的穿搭。“一个学校的味道是什么样的很重要，老师心情好了，才能全身心的投入到教育教学活动中，最后受益的还是孩子们。”王校长说。

此外，王校长还关心老师们的生活。一位年轻的班主任，工作细致、有耐心，但是有段时间她一直迟到，每天都是迟到几分钟，王校长找她谈话后，才了解到这个老师，孩子还小，自己也不会开车，早上喂完孩子，慌慌张张地去学校，所以迟到了，王校长并没有批评她，而是安慰、开导她，在后来的工作中，这位老师再也没有迟到过。

孩子需要什么 就给他什么

孩子们需要什么?首先，最重要的就是要有一个健康的身体，所以学校开设篮球课，从幼儿园小班开始就练习双手拍球，中班组建篮球队，一直贯穿到初中，既能锻炼孩子们的身体，又能培养团结协作的能力。

除了有好的学习成绩以外，有担当也是一个合格公民必备的品格。一年级的入队仪式在烈士陵园举办，仪式过后，孩子们给烈士墓献花，而孩子们给烈士献的花是在一周前的美术课上自己制作的。在这个过程中，孩子们自己体会到“为什么红领巾是国旗的一角”，培养孩子们为国、为家的担当意识。这满满的仪式感让孩子们铭记一生。

为促进孩子全面发展，拓宽知识面，金柳林在小学开设了四十多门“第二课堂”，中学开设了选修课，在原有知识的基础上，扩展、加深知识。比如，去年最火爆的考古课，历史老师开设的历史剧，英语老师开设的辩论课，语文老师开设的话剧课，体育老师开设的武术课等大众小众的课程，促进孩子们各方面素质全面提升。

“金柳林不做表面的工作，真正能让孩子终生受益的事情，我们就踏踏实实地做。”王校长说。

“我们的愿景是让每一个从金柳林走出去的孩子都阳光灿烂，坦然面对人生风雨，为国、为家勇担重任。”王校长说，给予孩子应对未来挑战的能力是她的教育初心。因此，在尊重孩子天性的同时，王校长与全校老师始终在为提升教育教学水平而不懈努力，让阳光灿烂的金柳林学子既能赢得今天更能赢得明天。（张岩）