（原标题：【实验秀风采】多彩生物实验，探寻生命奥秘）
为了培养学生的实验操作与探究能力，进一步推动高中生物实验课教学，冀州中学高一学生走进了生物实验室，体验了探索微观世界的美妙！
前期工作繁杂琐碎，老师们细致安排，高一全体生物教师积极参与、充分准备。实验室的清洁与打扫、实验材料的购买与制备、材料清洗与用具摆放、实验试剂清洗与分装……
本次实验内容为: 三大有机物的鉴定实验，用高倍显微镜观察标本、洋葱细胞观察实验。一进实验室，同学们按照分组依次就位，取试剂，领材料，有条不紊的开展。实验开展不久，就有同学用梨汁完成了还原糖鉴定实验，但不是所有小组都那么顺利，有的小组尝试做了几次始终没有出现预期效果，只能向老师求助。原来是他们的实验步骤出了问题，斐林试剂要由甲液和乙液混合均匀后再加入待测样品中，而不是简单的将甲液和乙液依次样品内。经过老师的指导，学生们终于成功了，他们异常兴奋，沉浸在“砖红色的沉淀”带来的喜悦之中。随后，同学们又用蛋清检测了蛋白质，用花生种子检测了脂肪，看到了试管中出现了漂亮的颜色反应，同学们无不感叹自然界的神奇和生命的魅力。
在另一个实验室里，同学们看到整齐排放的一排排显微镜，都很兴奋。“光圈调小一点，焦距要慢慢调，先低倍后高倍，适当调节反光镜”，老师们穿梭在同学们之间，耐心的指导。在老师的指导下，同学们很快就调好了显微镜。同学们被微观世界的魅力深深地震撼了。
在实验课上，同学们通过自主操作,亲身经历科学探究的过程：观察、比较、思考、设计、试验和完善。在这其中学生们提出了不同的假设、设计了不同的实验方案、采用了不同数据处理的方法等,在思维和实验操作过程中都展现了较大的自由度，同时老师们合理的引导和发散性问题的设问,为训练学生严谨的思维提供了可能。
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同学们在今后的学习中可能会遇到多方面的困难和挫折,而浓厚的兴趣和强烈的责任感促使他们想方设法去战胜困难,尽量寻找解决问题的新途径,这次实验课无疑锻炼和培养他们的意志和毅力,拓展他们的思路,增强了自信心,大大提高了学生创新实践能力。
本文来源：河北冀州中学
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