河间英华学校年轻女教师给孩子们上“另外一课”

脚上动了个小手术，虽然手术不大，但医生嘱咐了一定要休养两周。但一想到学校里的孩子们，年轻的河间市英华学校女老师郞青琳，却怎么也在家里坐不住，手术后第二天就坐着轮椅来到了孩子们身边。这两天轮椅又换成拐杖，学校领导和同事们一再嘱咐她，千万不要硬撑，健康是最重要的。郞青琳还是选择了继续站好自己的“岗”，她说，比起教给孩子们考多少分，她更想着通过自己的行动，给孩子们上“另外一课”。

班上的“舞狮”刚拿了全校一等奖

5月23日，郞青琳仍旧像往常一样，早上5点40分就赶到学校参加早会。在河间市英华学校，这就是全体老师们开启一天工作的时刻。在这里，他们几乎要全程陪伴着孩子们，从吃饭到回宿舍，直到每天晚上9点40分检查完孩子们的宿舍，确认每个孩子都已经睡觉了，他们才会结束一天的工作。但和其他同事不一样的是，这几天郞青琳的行动明显不便。刚开始两天甚至还要坐着轮椅，这几天恢复得很好，她拄上了拐杖。原来，5月15日，郞青琳脚部刚动了个小手术，造成她行动不便。但这并没有影响她第二天就回到了校园里。

“哎呀我们的‘舞狮’可精彩了，拿下了我们学校‘五月飞歌’的一等奖！”，这是这几天郞青琳最兴奋的一件事了。5月19日，河间市英华学校举行了“五月飞歌”比赛，郞青琳担任班主任的初一15班，精心准备了一个“舞狮”节目，这个节目费了郞青琳很大的精力。从服装到道具再到编排、训练，每个环节都要自己动手。好在功夫不负有心人，这个节目拿下了学校这次活动的一等奖，这让作为班主任的郞青琳，也跟个孩子似的一连高兴好几天。

是老师，也是“姐姐”

其实在父母的眼里，23岁的郞青琳还真称得上是个“孩子”，毕竟她去年刚刚大学毕业，入职河间市英华学校，成为初一年级15班的体育老师、班主任。刚一入职就担任班主任，确实刚开始的时候让郞青琳有些压力。不只她自己，当时有些家长，也是有一些顾虑的。郞青琳也没有回避，她当时就想，一定要用自己踏踏实实的行动，来作出最响亮的回答。让这位年轻老师感到“有底气”的，是学校里有着特别成熟的办学模式、教育理念，也有特别多的教学经验供他们消化吸收。这让她成长进步得特别快，很快就跟班上的孩子们打成了一片。

本身自己年纪就不大，郞青琳成了孩子们的老师，也成了孩子们的“姐姐”。在学习和生活上，郞青琳最在乎的，是培养孩子们的“习惯”。她说，哪怕是看似简单的东西，只要坚持做下去，就是不简单。比如，比起孩子们的学习成绩来，她最关注的却是那些“不起眼”的细节：在教室里坐姿怎么样？宿舍里是不是干干净净，被子叠得整整齐齐？她觉得，正是对这些细节的塑造，才有可能培养出孩子们良好的习惯来，而只有养成了良好的习惯，孩子们才会激发出一种积极向上的精神面貌，养成足以影响一生的良好行为习惯。这些东西看似跟“学习”没有太大关系，但恰恰是这些细节与习惯，最终决定了孩子“人生长跑”的质量。天天陪着孩子们，无论课堂还是操场、宿舍，郞青琳也很快得到了孩子们的喜爱。她笑着说，孩子们表达心意的方式之一就是给她塞上一包小零食，那是属于师生间默契的小小快乐。在班上举办辩论赛，举行“父母恩”演讲……郞青琳和班上的孩子，一起享受着属于他们的校园生活。

手术后第二天她就回到了校园

5月15日，星期六。郞青琳早就挑好了这一天去做个小手术。之所以要做手术，是因为郞青琳左脚脚底生出一个“小疙瘩”，“长得还挺快”，医生检查后决定需要手术切除，而且越早越好。之所以要挑这一天，正是因为这天是星期六，孩子们周末放假。趁着这个功夫，郞青琳赶紧到医院做完了手术。手术虽说是个小手术，但麻药劲儿过去之后，还是觉得挺疼的。医生也叮嘱说，要休养两周才能去拆线。但到了第二天，一想到周日学生们要返校，郞青琳在家也躺不住了。她惦记的是自己班上的孩子们，尤其是返校第一天，难免孩子们有些“浮躁”，这个时候，作为老师，她想的是怎么样陪在孩子们身边，组织自习，维持纪律。于是，她就让家人开车把她送到学校门口，然后坐上轮椅，同事们帮着把她推到了学校里。得知郞青琳刚做完手术第二天就返回工作岗位，学校的领导和同事们也一定嘱咐她，千万要确保身体别出现问题。郞青琳说，在家里就是躺着，光着急，还不如到学校里做些事情。在这种情况下，同事们纷纷承担起一些需要“跑腿儿”的工作。因为宿舍楼里没电梯，同事们就晚上检查宿舍的时候代替郞青琳去查，让她不用费劲地跑上跑下。

郞青琳说，她急于返回学校是为了给孩子们“收心”，不放心班上的纪律。可一到了学校，还真就忙起来了，别的不说，排练那个“舞狮”节目就费了不少心思。好在同事们给帮了不少忙，她只安心负责班上的事情就行了。看到自己的老师坐着轮椅来了，班上的孩子们都很震惊。一问才知道原委，郞青琳说，孩子们都特别懂事，都挺关心她，她也告诉孩子们不要担心，就是个小手术。有学生家长知道这事还专门打电话慰问，这些都让她觉得挺温暖的。

相信孩子们能感受到这“另外一课”

虽然入职还不到一年，但郞青琳还是感受到这所学校里不太一样的地方，那就是“所有人都很拼，大家都在努力”。

这“所有人”里，既有学校的教职工，也包括了在这里上学的学生们。这些孩子也成了郞青琳现在最大的牵挂。她自己也说，有时候这种感受真挺奇妙的，好像真是有一种“缘份”，让她见到孩子们心里就觉得很开心。

当老师最大的成就感不仅仅是在考试成绩上。郞青琳说，当班上有学生把她当成自己的“知心姐姐”，诉说心事，她安静倾听的时候；当一个入学时学习基础比较差，思想压力特别大的学生经过她的工作放下包袱成绩直线上升的时候，每当这个时候，就是她最幸福、最有成就感的时候。“其实我们有多少人能遇到轰轰烈烈的‘大事’呢？做好每件‘小事’，就挺不容易的”，郞青琳说，孩子们在努力，作为老师，当然也要努力做好自己的这份工作。她相信，有些事情虽然没有说出来，但通过自己的行动，还是会带给孩子们一些潜移默化的教育的，比如以后应该如何面对自己的工作，如何理解自己身上的担当。她说，这是她给孩子们上的“另外一课”，她也期望着孩子们在这样的“课堂”里，收获到书本上没有的东西。