廊坊市第三中学：学子快乐成长 教师温暖静待

（原标题：【关注】学子快乐成长 教师温暖静待 ——廊坊市第三中学工作巡礼）

教育是一场乳养灵魂，哺育文明，温润人生，启迪智慧的探索之旅。几年来，廊坊市第三中学在广阳区委、区政府、区教育局的正确领导和大力支持下，全体教职员工躬耕不辍，从学校的发展规划到课程的策略实施，从管理环节的巧妙衔接到细节实施的精微落笔，一步一个脚印地进行了大胆的探索实践，努力回答着“培养什么人”、“怎么培养人”、“为谁培养人”这个教育根本问题。他们在充分调研的基础上，根据学校的教育教学实际，开启了“两抓两带”（抓班子、带队伍；抓德育、带教学）的管理模式，大胆实施“规则+习惯+暖”的办学理念，集众人之智，合力推出了学生4D成长方案，让教育温暖回家。

一、抓班子，带队伍，让教师回归教育“初心”

学校班子的引领是开展一切工作的首要前提。学校要求每位班子成员主动尝试“走动式巡查、现场式办公、跟进式服务”的管理模式。一是用尊重教师铺垫教育底色。二是给规章制度加温，轻“管”重“理”。三是把情感和信任放大，让教师在教育教学中走向自觉。牵手教师的专业成长，真正做到了为老师们“捧个场儿”，“跑个腿儿”。

学校要求全体教师努力做到“三个一点”，即站得高一点、学得多一点、爱得真一点。逐步引导教师学会往前看，看古今中外教育专家的教育理论与实践案例，长知识阔眼界；横向看，看兄弟学校的好做法、好思路，做更多的教育教学储备；往后看，看教学技术手段到教学模式的发展趋势，掌握最新的教育教学动态，让教师的专业成长记录袋真正“鼓”起来。

学校一方面加强师资培训和教科研工作，增强发展后劲，开展“请进来、走出去、搭台子、压担子”活动，积极组织教师参加各级教育理论的培训和学习。近三年学校先后选派教师参加各级各学科培训、对外经验交流、班主任和德育工作研讨会等千余人次。另一方面大力推进教学改革，扭住课堂高效紧紧不放，不断丰富课堂教学手段，打造精品课堂，鼓励学生质疑和思考。

二、抓德育，带教学，让习惯养成和优质教学相逢

学校坚持德育首位的思想，抓德育，带教学，让习惯养成和优质教学相逢，把常规教育、专题教育、系列教育活动结合一处，以课堂教学为主渠道，心理健康教育为保证，社会实践教育为辅助，开辟多种德育途径，大力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”中学生。在德育工作中，学校要求老师做到“四个一”：一日有工作细则：注重学生整体素质养成，学生上学、课间、放学的每一个时间点的言行举止、仪容仪表都有人管理；加强校园安全管理，查微观末，防微杜渐，消除安全隐患，确保学生出入平安。一周有工作规范：各处室各年级每周的工作如班会、主题团队会、安法委员会、问题学生的教育、班主任会等都要随时留痕，当周的工作当周完成，不拖延，不留尾。一月有工作目标：班级管理、学生管理要有明确的目标，包括个别班级管理、后进生的转化、贫困生的帮扶等。一学期有工作总结：总结一学期德育工作的得失，为下学期制定德育工作方案提供有价值的参考。

教学工作是学校的中心工作，在抓好德育的基础上带动教学更上层楼。为打造领军人物，以点带面，学校要求教学主任同样做到“四个一”：一日有教学常规：要求教师严格遵守《课堂常规》和《教学工作规程》。教学主任要关注教学，指导教学，要深入教学一线，对每位教师的课堂教学了如指掌。一周有教学预测：教学主任对学科教师一周的教学情况要有预测，掌握教学要达到的程度、学差生的转变方法等，督促检查教师一周的教学工作不留尾巴。一月有教学反馈：组织搞好每个月的教学反馈、学科测试，检查教师教案、学生作业，对各学科的教学提出中肯的意见或建议。一学期有教学评价：对所有学科、所有教师一学期的教学工作进行综合评价，并记入教师教学档案。

三、合力推出学生4D成长方案，让真正的教育温暖回家

世界经济合作暨发展组织（OECD）曾在《关键能力的定义与选择》报告中指出，架构未来的人才需必备三大关键能力：即人际交往的能力、自我负责的能力、活用知识的能力。鉴于此，三中集众人之智合力推出了学生4D成长方案，全面培养学生综合能力。4D即四个维度：

第一个维度是大语文战略。阅读与精致相约，阅读向经典致敬。大语文战略的最终目的是培养终身读者。得阅读者得语文，得语文者得天下。学校在学生如何提高阅读速度，怎样写读书笔记，增大阅读量等方面做了大胆尝试，从规范阅读、强制阅读到习惯阅读，直至享受阅读，让孩子们在阅读中传承、欣赏、感悟语文的魅力。

为提高学生的课外阅读数量和质量，他们采取课内与课外、集体与个人相结合的阅读策略。七八两个年级，实行“阅读三固定”，即有固定的阅读课，有固定的阅读书目，有固定的活动课题。“那些触动过我的故事”、“朗读者”、“让优美的句子跳起来”等，孩子们在阅读的世界里，有摘录、有探讨、有交流、有感悟。孩子们还根据书的内容及自身的感受自制书签，并互相交换书签，分享心得。通过阅读竞赛、读书会、编排话剧等一系列活动激发学生阅读兴趣。从强制阅读，最后到习惯并享受阅读。

第二个维度是携手亲情同盟。学校实施“千名家长进校园”计划，力邀所有的家长走进校园，走进课堂，全面了解、认识学校的教育教学工作的各个环节，把学校的办学思想、办学理念和办学成果及时地传递给家长，拉近学校、教师与家长的距离，实现学校与家长的“无缝”对接。三年来，学校先后举办10余场有家长参与的活动，近万名家长先后走进校园，或旁听学校工作汇报会，或参加家长现场培训，或参与亲子活动，或与孩子并排聆听直击心灵的励志演讲。在近期的“好习惯成就好人生”暨“下一个奇迹就是你”大型励志教育演讲结束后，707班的杨天琪家长激动地说：“我的孩子特别内向，我没想到他今天有勇气站到台前大声表达自己的想法。这次活动改变了他，也激励了我，我要做个合格的家长，全力配合学校，陪伴孩子健康成长。”这样的活动，使很多缺少沟通、不会沟通的孩子和家长一起打开了“心锁”，同时也为家庭教育提供了正确指导，“亲情同盟、家校合作”对孩子的成长帮助起到了事半功倍的效果。

学校班主任及科任教师不定期对单亲、留守、学困的孩子进行家访，了解每个孩子的家庭现状，做到底数清，情况明。九年级郭同学，父母离异，父亲常年外地打工，母亲身患乳腺癌。其母经常以各种理由将孩子反锁家中，以此要挟其父给钱。班主任王峻岭老师对他不抛弃不放弃，通过不懈的家访、沟通，终于让郭同学正常上学，班主任还悄悄号召同学们主动亲近他、帮助他。他感受到了老师和同学的关爱，性格逐渐开朗了，学习成绩直线上升，还被评为区级优秀团员。八年级女生林同学，母亲去世，父亲再组家庭，缺少亲情疼爱，性格孤僻冷漠。班主任井研老师用半年的关注和陪伴，用163张小纸条，焐热了她冰冷的心，让她找回了自信和希望，回归健康成长的轨道。

第三个维度是行为教学。行为教学的宗旨就是深度学习。一是鼓励课堂实战、提高课堂实效。学校引领教师从课堂教学的小现象、小问题入手，问诊学生的四种状态，即：学生的学习状态、参与状态、思维状态和生成状态。采取合作教研的模式，发挥集体智慧，着力解决与教学实践相脱节的窘态，从而开启小课题研究在日常教学中的真正嵌入。二是实现课堂建设平稳落地。围绕激情导入、自主探究、精讲多练、当堂检测等几个基本环节积极研讨，凸显学科的特点，通过常态化的听评、课题化的研究，使课堂求知有趣，合作有序，思辨有力，真正的“活”起来。

如为了上好每一堂课，学校要求各教研组备课要以章节、单元为单位，全组教师集体研讨，分工主备，取长补短。这样既能充分发挥协作的精神、凝聚集体的智慧，又能张扬老师的个性。

又如三中的课堂教学反复强调板书的精巧构思和精美设计，力求以简约精当的文字、符号、线条和图表反映丰富的教学内容，增强课堂教学的吸引力、启发性和感染力，帮助学生把握重点、理清思路。近年来一个个简洁、科学、美观、新奇、精巧、多维的板书如花绽放。孩子们在欣赏中轻松地掌握了知识，激发了学习兴趣，提高了审美能力、分析能力、概括能力。

再如在讲授八年级上册《美丽的颜色》一课时，教师将导入环节设计为：如果给“美丽的颜色”加标点符号你会加什么？你的理由是什么？孩子们的热情瞬间被点燃，积极发言，各抒己见。接着以感叹号、省略号、引号为切入点，一步步引领孩子们探究描写的细腻、体会事件的典型、感悟内容的真实，从而了解传记的特征，整个教学过程生动活泼,有张有弛。

第四个维度是基于OEC理论体系下的班级管理。OEC是海尔集团的管理模式，三中把OEC模式引入了班级管理中，大力推出“班组制”。借鉴而非简单的照搬照抄，是真正领略该模式的本质和内涵后，结合班级学生的具体实际情况和特点，以小组为基本单位，着眼点滴小事，用小组积分评考，凝聚团队精神，探索出了一条适合学校特色的班级战队管理模式。

班主任及科任老师对每个学生经过周密观察，在对全班学生情况充分掌握的基础上，按照优势学科与弱势学科结合、性格搭配互补、男女比例分配适中的原则，采用“互补促进式”组合划分战队，并阶段性随机调整。各大战队在合作中竞争，在竞争中合作，极大激发了学生创新意识和创造能力。老师，作为班级的管理者，统领各大战队，直接与队长沟通，能够及时准确地了解班级总体情况，全面细致地掌握问题学生的动态。

班组制的引入，让学生慢慢养成了自我管理，自我约束的习惯。班级纪律，因每个战队自我管理，井然有序；学习成绩，因战队比拼，在竞争中稳步提升；卫生环境，因责任到人、专人管理而整洁优美；集体活动，因团队荣誉感而积极参与，热情高涨。车欣怡、邱帅奇等同学都是班组制中涌现出来的进步明星。

四、桃李不言自成蹊，辛勤付出结硕果

敬业的教师团队、先进的教学理念、科学的管理机制、经年的职业坚守，换来廊坊三中今日教育教学的骄人成绩：

其一，廊坊三中与新加坡美以美女子中学、英华中学和西安交通大学联手开辟了一条独一无二的升学渠道，成为学校的特色教育品牌。截至目前，学校共有50人赴新加坡留学，5人考入西安交通大学少年班。

其二，学校先后获得河北省优化学生心理生活研究项目实验学校、十二届河北省青少年科技创新大赛优秀组织奖、廊坊市安全文明校园、廊坊市教育系统先进集体、廊坊市文明校园示范校、廊坊市未成年人思想道德建设工作先进单位等荣誉称号。今年又被河北省教育厅评为“河北省教育系统先进集体”。

三中承载着广阳人的希望，为广阳培养了一批又一批优秀的中学生。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。三中人坚信，有各级领导的正确领导和深切关怀，有学生家长的热切期盼和充分信任，有社会各界的广泛关注和大力支持，三中人前进的步伐会越来越坚定有力，心系教育的目光会越来越热切执着。他们将心怀教育，迎着朝阳，继续负重前行，乘势而上，为广阳教育添光加彩。