近五年来，我国美育政策频出，美育的重要性跃然纸上。2013年，十八届三中全会提出“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”;2014年，教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》提出了“建立评价制度，促进艺术教育规范发展”的要求;2015年，国办印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，提出培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，同时，教育部印发了《中小学生艺术素质测评办法》，要求102个中小学艺术素质测评试点实施中小学生艺术素质测评，并将其纳入学生综合素质档案。
2016年4月，教育部召开新闻发布会介绍学校美育改革发展有关情况，实行高雅艺术进校园，提高学生的审美和人文素养，确保开齐开足艺术课程，编制全国学校艺术教育发展年度报告，建设一批学校美育综合改革实践基地;2017年，教育部召开全国中小学生艺术素质测评工作现场推进会，强调提升学生艺术审美素养是学校美育的责任和使命，艺术素质测评是衡量、推动学校美育工作的重要抓手;2018年，《教育部2018年工作要点》提出要开齐开足美育课程，多渠道破解美育师资短缺问题。同年，教育部体育卫生与艺术教育司关于印发《教育部体育卫生与艺术教育司2018年工作要点》的通知，加强学校美育评价工作，推进中小学生艺术素质测评。
美育是全面发展教育不可缺少的组成部分，素质测评则是教育部为了推动综合素质评价的有序推进，实施全面素质教育，提高学生全面健康成长而推行的重要举措。2019年3月18日，燕园少儿学院·青少年美育素质测评中心银川中心授权启动仪式、素质测评研讨会在宁夏举行，百余名宁夏地区校长和老师，以及来自全国广东、四川、湖南、河南、陕西、江苏、内蒙、福建等地区的负责人到会，共襄盛举。
素质测评不是选拔性考试，而是为了推动和促进美育教育更好地开展。青少年美育素质测评的全面启动，旨在建立健全学校素质教育工作评价制度，改进美育教学方式方法，通过美育可以促进学生的德、智、体的全面发展，提高学生道德情操，丰富学生知识，发展学生智力，增进身心健康、提高体育运动的质量，鼓舞学生热爱劳动并进行创造性的劳动，目的是为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
青少年美育素质测评中心，在各部委的领导下，积极响应国家号召，严格执行相关法律法规，针对全国青少年专业技能测试与评估，对我国培养人才、专业教育发展起到了关键性、领导性、帮助性的作用，为国家素质教育认证领域树立一面新旗帜。
工业时代的社会主流是工人，最大的竞争力是体力和毅力;信息时代的社会主流是知识工作者，最大的竞争力是知识和逻辑思维;而随着人工智能时代的到来，大量的体力和脑力工作将被机器外包，社会的主流将是创造者，世界将属于有创造力、具同理心，能为事物赋予意义的高感性能力人群。青少年美育素质中心，正在为这一时代的到来奠定坚实的基础。
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燕园少儿学院是在北京大学博雅产学研基地的领导下，由燕园人合、北大博雅倾力打造的少儿综合素质能力培养与提升的科教组织。旨在发挥北大雄厚的教育资源，培养少儿的审美情趣、创新精神 和实践能力，造就德智体美全面发展的才智少年，培养社会主义事业建设者和接班人。
在教育部主管的中华孔子学会、儒商文化研究委员会指导下，联合北大园丁、全国联合诚信服务平台、全国联合诚信数据库、法制政府建设研究中心、中管院区改所等共同成立青少年美育素质测评中心，重点担负青少年美育素质测评、培养与综合实践能力提升主要任务。
在北大博雅·燕园少儿学院领导下，正努力与教育部学校规划建设发展中心旗下的全国青少年综合实践教育研究院、中国教育智库网建立战略合作。先后在珠海、杭州、绍兴、青岛、湘潭、深圳等城市，开展了少儿朗诵、阅读、书法、财商、表演、演讲、播音与主持、商学、研学、国学、钢琴、小记者等逾100项素质实训与能力测评，深受青睐，已成为教育行业的新宠。至今年度培训规模以10万人/年的增速拓展，培训内容与项目因需求不断变化而持续创新;开启美育教育的强劲“引擎”，引领几十万家少儿教育培训机构的转型升级。
本文来源：北国网
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