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2020年的春节注定是不平凡的一年，正当大家正欢天喜地迎接新年，准备阖家团圆的时候，却被一场突如其来的疫情打乱了节奏。学生的假期从寒假放到了暑假，这种状况下开启了“停课不停学”，在号召下，线上学习匆忙上阵，同时也状况百出，线上课堂阵容庞大，效果却参差不齐。除了网速问题，学生自治能力，老师也被技术折磨到崩溃。但是与此同时在线教育得到了迅速的发展，但是从在线教育到智慧教育的跨步，还需要进一步的考验。
在线教育如果没有强大的数字资源作后盾，教师需要花费大量时间在备课以及制作直播课上，给日常教学带来很多不便。另外，在线教育缺乏课前预习，课上以及课后的监督，这样教学效果也会大打折扣，达不到理想的教学效果。
在线教育仍然是停留在以“教”为主的阶段，只是把丰富的教学资源给到了学生，但却忽略了学生的学习需求、学习能力，以及学习自制力。在线教育没有老师的监督，很多学生把上课当成一种形式，在听课的同时还在玩着游戏，而很多家长都有工作，做不到无时无刻的监督，这就促使在线教育提升课堂的监督能力，提升课堂的吸引力，使学生真正的适应在线教育，适应这种学习进度，这样才能促使在线教育达到以“学”为主的阶段。
在线教育的发展一方面为“停课不停学”提供了支撑，另一方面在线教育为我国的农村教育提供了方向，平衡了城市与农村的教育资源，使我国农村的学生也享受到了更多的教育资源，使我国的教育事业的发展更加快速。（刘一曼）
责任编辑：
李伟_HB16
